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1、种太阳说课稿种太阳说课稿种太阳说课稿1说教材：诗歌种太阳语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，这首诗具有 奇妙别致的想象，将一位小朋友希望世界更加温暖、明亮的美好愿望，通过种太阳 送太阳淋漓尽致的展现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生 活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解 简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的 要求，因此适合大班教学。说教学目标：根据幼儿教学大纲指导意见以及诗歌内容，我制定以下教学目标（1）理解诗歌的主要内容，练习有表情地朗诵诗歌。（2）发展想象力，学习用诗歌语言表达自己的经验和想象。（
2、3）认字：愿望、播、颗、世界、温暖说重难点：大班语言活动诗歌种太阳为我们创设了一个优美的意境图，通过形象 和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加温暖明亮美好愿望的画面，容易引起情感 的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了一定的生活经验，有了 初步的理解、表达能力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因 此，我把教学重点定为“理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美”。同时，作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满 足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变 成实践行动，需要教师的引导和支持，因此，我将“用仿种太阳诗歌创编活
3、 动”定位于本次活动的难点。说教学过程：一、谈话导入，引发兴趣小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农民伯伯就要 播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他 播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。二、欣赏诗歌1、教师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）3、提出问题：（1）诗中的小朋友有一个什么愿望？（2）诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为什么？（3）诗中的小朋友为什么要播种太阳？三、朗诵诗歌1、老师范读诗歌。2、教师教幼儿朗诵诗歌。3、教师示范：表演朗诵诗歌。4、教师和
4、幼儿一起表演朗诵诗歌。四、谈话“我的愿望”1、提问：你的愿望是什么？2、教师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。3、提问、为了实现你的愿望，你现在应该怎样做？五、结束部分欣赏儿歌种太阳（幼儿边欣赏边做动作）。活动延伸：1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。说效果：在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好 时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼 儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成
5、不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应 变能力和灵活的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。种太阳说课稿2一、说教材：种是第二册第七单元的第二篇课文，本单元的安排是“记叙中的说 明”，即在记叙人、事、景、物的过程中穿插说明性的文字，或交代原因，或解 说、说明。初一的语文着重培养学生记叙方面的读写能力。本单元的设置，不仅是 前几个单元如记叙的中心、继续的顺序、记叙的详略的进一步学习，同时，也为初 二上学期说明文的学习打基础。但综观全文，说明性的语句并不多。全文公四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放 的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花
6、的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和 感受，表露作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴 望。全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点 置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。根绝教材的这种情况，教学大纲的要求及学生实际，我制定目标如下：（1）理解太阳花独特美的原因及太阳花经久不衰的原因。（2）理解文中比喻的修辞及记叙、描写、说明相符合的表达方式。（3）感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，理解其象征意义。其中，（1）（2）是重点，（3）是难点。二、说教法：为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我 严格遵循“
7、以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对 教学目标和学生实际，设计教学方法为：1、启发式教学：即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考， 划句、引导学生动脑、动手、动口。2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、 多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的 心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。再说，这篇 课文也较适合朗读。3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。在本课中，可让学生产生 相关联想。三、说学法：教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动 性。素质教育提出课
8、堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的 主人，因此，我设计的学法为“学习阅读思考 讨论 解疑 拓展训练的 方式。课堂中通过启发引导，学生讨论，逐步解疑，拓展训练，学以致用，在传授 知识的同时，培养学生的思维能力。四、教学程序设计：我认为，钻研教材、研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理 的安排教学程序却是成功的关键一环。为使学生学有所获，我设计以下几个步骤教 学：（一）设置情境，激起兴趣：心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。上课一开 始，我就设置情境：在自然界、生活中，有很多美好的事物，其中，花，往往是最 具代表性的，那平时，你觉得什么花最美呢？然后让
9、学生来讲自己的体会，教师适 当加以引导，每种花都有自己美的一面，那太阳花具有怎样独特的美呢？这样处 理，就可把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望。（二）读课文，挖掘太阳花的美心理学认为：强烈的目标意识是导读成功的关键。所以，在这部分，我要 求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边 读边思考，边读边画，这样就避免了盲目性，使其专注阅读。在学生阅读完毕后，可顺便点出个别读错的字词，同时启发学生挖掘太阳 花独特的美，如：外在美、充满生机的美、毫无保留的美、经久不衰的美等，在讲 外在美时，可提及文中的描写，落实重点。在学生畅所欲言之后，我略做总结，对 学
10、生结论加以肯定，激励学生，并引发联系到教学的第三步骤。三）深入研究，花美的原因太阳花美，且能经久不衰，那到底是什么原因呢？引导学生读课文第三部 分，启发概括出三个原因：喜爱阳光、善于抓住机会、主动让位，同时，点明此处 在记叙中夹杂说明。（四）听课文录音，谈花的启示文章的第四部分点明了太阳花的有益启示，并表达了“还要种一片的”愿 望，这部分主要设置听课文录音，启发学生思考：太阳花生命短促，却能保持灿烂 多姿，那你棉队这样的太阳花，你能不能学到点什么，捂出点什么呢？为调动学生 积极性，活跃课堂气氛，取得良好的效果，在此处，我给学生两分钟时间自由讨 论，讨论后学生发言，启发他们联想，如太阳花是否很象
11、生活中的某类人呢？它有 什么地方值得我们学习呢？对于学生的答案，有理就加以肯定，鼓励学生多说，这 样，既培养学生的思维，又训练了他们的口头表达能力。（五）课堂小结，拓展训练为提高总结质量，也提高学生梳理问题和概括问题的.能力，我让学生参 与课堂总结，明确落实重难点，这样使学生对知识有系统化的认识。在学生总结的 同时，教师适当补充，正是因为太阳花有丰富的内在美，所以作者非常喜爱，那大 家就围绕“爱”来填写下面的诗歌。种太阳说课稿3尊敬的各位领导、老师们：大家好！本课我所用的教材是人民音乐出版社的小学音乐教材第八册第八课种太 阳。下面把我对种太阳这一课的教学设计做一汇报。一、说教材这是一首曲调欢快
12、活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌 曲通过对欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造未来的天真美好愿 望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲 中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想 的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一 乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更 加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的 旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖，明亮的美 好愿望。把孩子天真的神情和充满幻
13、想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分 音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太 阳时的愉快心情。二、学情分析教学对象是四年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃，课堂上我采用情境 法、模仿教学法、对比法、听唱法。使他们情绪高涨，对音乐产生了浓厚的兴趣， 大大的提高了学习的效果。教学重点：叶圣陶先生说过“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱 导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。” 音乐的教学过程，应该是在教师的指点下，学生积极，主动的体验与感悟音乐的过 程，为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌 曲种
14、太阳的情景。教学难点：附点和十六分休止符 、切分音，对歌曲的理解，以及吐字咬 字，它是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策 略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情感的琴弦。教学方法：为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学 法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特 点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。三，教学目标1.通过师生互动小游戏的方法，感受段落之间的不同，体验歌曲带来的情 绪。2.能用欢快、跳跃、连贯的声音演唱歌曲种太阳。说教具准备：钢琴、多媒体课件四，说教学过程下面是本课的教学过程分为： 1.情境导
15、入激发兴趣 2.利用比较法克服难 点 3.准确完整的演唱歌曲 共三个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我 采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的 体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投 入了课堂。首先通过多媒体聆听歌曲，引导学生去听赏歌曲，把自己听过的歌曲试 着跟多媒体音乐唱出来让同学们有一个产生学习兴趣的开始。（利用多媒体信息技 术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，有助于学生的记忆。）根据四年级学 生爱表演，爱表现的特点，让同学展示自己的同时开始学唱歌曲。让学生随着多媒 体画面，完整欣赏歌曲，感受多媒体音乐带来的欢快热烈的歌曲情绪，视听结合， 动静结合，声像一体，形神兼备，让学生有身临其境之感。新课程标准要求孩子们 采用听唱法学习歌曲，当孩子们听多媒体音乐对旋律有了初步的旋律线条以后，就 可以进行多媒体分段学习。分段学习歌曲，学习歌曲的节奏，在比较节奏相同和不 同之处之后，能更好把握歌曲节奏，以更好的学习歌曲。第二环节：利用教学法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。教学对象是四年级的学生，学生喜爱音 乐，思维活跃，结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采 取了多媒体听唱（提高学生对音乐的感知能力）、律动、游戏等教
