有关教育的名人名言9篇

《有关教育的名人名言9篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关教育的名人名言9篇（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、有关教育的名人名言9篇 有关教育的名人名言1（1409字）1 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。2 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。3 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。4 与其说献身教育，不如说献心教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。5 永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。6 欲的培养是教育的关键。7 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。8 一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己

2、充满信心。9 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。10 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。11 好笋出好竹，好师出好徒。12 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。13 只有爱屋及乌，才是真爱学生。14 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。15 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。16 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。17 做事不能只做想做的，而应该做该做的。18 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。19 想

3、教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。20 学高为师，身正为范。21 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。22 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚23 教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。24 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。25 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。26 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。27 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力

4、高低。28 教师是火种，点燃了孩子的.心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上。29 些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。30 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。31 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。32 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。33 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。34 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。有关教育的名人名言2（1675字）1 象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。 陶行知教育论文选辑 教育2

5、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 高尔基 教育3 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。 马克吐温 教育4 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 苏霍姆林斯基 教育5 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名

6、不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。 彼得德鲁克 教育6 母爱是世间最伟大的力量。 米尔 教育7 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基 教育8 教育是国家的主要防御力量。 伯克 教育9 上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。 谚语 教育10 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一 苏霍姆林斯基 教育11 我们深信教育是国家万年根本大计 陶行知 教育12 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育13 没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教

7、育14 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 克鲁普斯卡娅 教育15 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育16 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯 教育17 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育18 只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德 教育19 孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。 印度谚语 教育20 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他

8、们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育21 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 杰斐逊 教育22 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育23 使教育过程成为一种艺术的事业 赫尔巴特 教育24 在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。 卢梭 教育25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。 卢梭 教育26 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育27 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 叶芝 教育2

9、8 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 杜兰特 教育29 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 木村久一 教育30 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育有关教育的名人名言3（3673字）1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗2、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基4、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最

10、简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子7、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基8、培养人就是培养他对前

11、途的希望。马卡连柯9、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶14、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基15、进行道德教育要认真。苏霍姆林斯基16、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以

12、收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦21、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源22、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶23、得天下英才而教育之。孟轲24、教妇初来，教儿婴孩。颜之推颜氏家训25、人生百年，立于幼学。梁启超26、鞭管之下，有贤士乎？方孝孺27、最有价值的知识是关于方法的知识。

13、达尔文28、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基30、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽31、不愤不启，不启不发。孔子32、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文33、教育能开拓人的智力。贺拉斯34、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。马卡连柯35、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。郭沫若36、提出一个问题往往比

14、解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知38、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”陶行知39、发明千千万，起点是一问。陶行知40、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培41、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知42、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦43、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。爱因斯坦44、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。朱舜水集劝学45、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。蔡元培46、师范为教育之母。张謇47、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生