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1、诸暨市主题报告树立四种意识，成就优秀思品教师初中思想品德教师是中学教师队伍中有些“特殊”的群体。这种“特殊”，来自于基础教育给予思想品德课的定位- 新课程标准规定： 初中思想品德课的重要任务在于引导学生“初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想品德素质基础”，担负着塑造民族之魂的使命；也来自于社会对它的成见- 认为思想品德无用，在中考中所占比值最少； 更来自于教师对它又爱又怨的复杂心态- 既有提高思想品德课地位的强烈的责任感又会因学生不重视不喜欢思想品德课而感到烦恼。所以当一名思想品德教师不容易，成为一名优秀的思想品德教师更不容易。要想成就优秀思品教师，需要树立目标意识、学习意
2、识、反思意识和科研意识。“胡安买桔子”的故事引发了我对普通教师和优秀教师的思考：胡安进公司两年了，对待工作一向认真、投入、尽职尽责。他每天准时上班，而且为自己从未受到过批评感到自豪。某天，胡安去找经理理论，他说：“先生，我在公司工作了两年，认真敬业，但是我感觉自己受到了忽视。罗赫略6 个月前来到公司，和我的职位一样，现在却已经升职了。”经理显得有点伤感，对他说:“一会儿我们再解释这个问题，你现在可不可以帮我一个忙？我想给全体员工准备一些工作午餐用的水果。街道拐角有一家水果店，请帮我看一下有没有桔子。”胡安跑去后5 分钟就回来了。经理问他：“胡安，有桔子卖吗？”“先生，那里有桔子卖。”“价钱是多
3、少？”“啊，我没有问这个。”“那卖的桔子够不够所有员工吃的？”“我也没有问这个，先生。”“那有其他水果卖吗？”“我不知道，但是我想.”“哦，你先请坐下稍等一会儿。”经理打电话叫来了罗赫略。罗赫略来了之后，经理给了他与胡安相同的指示。10 分钟后，他回来了。经理问他：“罗赫略，你给我带来了什么消息？”“先生，那里有桔子卖，数量足够全体员工吃。除此之外，他们还有香蕉、木瓜、甜瓜和芒果。桔子的售价是每公斤1.5 比索。店主告诉我，如果买的多，他还能给我8% 的折扣。我先预定了桔子，不过如果您选择其他水果的话，我就再回去下一次订单。”经理转向一脸惊讶地等在旁边的胡安，问道：“胡安，刚才你要和我商量什么
4、问题？”“没什么，先生，我感到十分抱歉。”在这个故事里我想胡安和罗赫略之间的区别可能就是普通教师和优秀教师之间的区别：普通教师平常能遵纪守法，埋头工作，比较称职，但在科研、主观能动性还是有一定的差距等；优秀思品教师平时工作更主动，有思想，不等待，能合理进行规划，善于对自己的课堂教学进行反思，在科研方面也有一定的成就。但究竟具备哪些条件才是优秀教师，这一直是我心目中的一个疑惑，是不是只要考试的分数高或者说是整天埋头工作的人就可以认定是一位优秀思品教师？听了一些专家的观点后，尤其是请教了绍兴市教研员、特级教师边永坚老师的话让我有一种豁然开朗的感觉。我想一个优秀的教师至少应该具备以下三方面的条件：首
5、先课堂教学能力要强。就是指课堂教学的艺术水平要高，所教学生的成绩要优秀。而优秀的成绩取得是建立在具有较高的课堂教学的艺术水平，课堂效率高的基础上，而不是靠过多的占用学生的课外时间，布置大量的作业来取得的。教师的课堂应该有自己的风格和个性，学生要欢迎，家长要信任，社会要认可。其次要有执着的教科研精神。教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的研究者。优秀教师处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。所以优秀教师平常一定要开展课题研究，课例研究，撰写教学论文或教学案例等。再次要具有高尚的职业道德。教师工作的对象是活生生的人，对学生道德的教育需
6、要老师用高尚的人格去熏陶，去感染，教师可以不是名人、专家，但必须是道德灵魂高尚的人,这样才能为学生的发展，打下良好的根基。优秀教师更能注意培养学生良好心理道德素质，培养有责任感的公民。初中思想品德课担负着塑造民族之魂的使命，但学生、家长又不重视这样的大环境下，要想成为优秀的思想品德教师除了要有坚定的信念以外，还要树立四种意识：1要有目标意识。每个想成为优秀教师的人都应该确立自己的目标，近期的或者是长期，这样你的奋斗才会有方向和动力，从而提高你的教学水平。大家都知道新东方的创始人俞敏洪吧。俞敏洪成功的秘诀是具有明确的目标意识，而这点他是向他的父亲学习的。小时候他父亲做的一件事情到今天还让他记忆犹
7、新。俞敏洪的父亲是个木工，常帮别人建房子， 每次建完房子，都会把别人废弃不要的碎砖乱瓦捡回来，或一块二块，或三块五块。 有时候在路上走，看见路边有砖头或石块，他也会捡起来放在篮子里带回家。久而久之， 他家院子里多出了一个乱七八糟的砖头碎瓦堆。他搞不清这一堆东西的用处，只觉得本来就小的院子被父亲弄得没有了回旋的余地。直到有一天， 他父亲在院子一角的小空地上开始左右测量，开沟挖槽， 和泥砌墙，用那堆乱砖左拼右凑，一间四四方方的小房子居然拔地而起， 干净漂亮地和院子形成了一个和谐的整体。父亲把本来养在露天到处乱跑的猪和羊赶进小房子，再把院子打扫干净，他家就有了全村人都羡慕的院子和猪舍。他父亲向他阐释
8、了做成一件事情的全部奥秘，要有捡足够的砖头来造心中的房子这样的目标意识。后来目标意识成了他做事的指导思想。 他一生有三个目标的确立和实现就证明了这一思路的好处。第一个目标考一流的大学。他经过三次高考后如愿以偿的进了北大；第二个目标要成为掌握英语单词最多的人。 其实他的英语基础是非常差的， 第一年高考他的英语才 32 分，但经过他的不懈努力，终于背下了两三万个单词，成了一名不错的词汇老师；第三个目标做成中国最好的英语培训机构，也就有了今天他建立的新东方英语培训学校。所以确立目标意识对任何人做任何事都是非常有必要的，比方说我们可以在教科研方面确定自己的目标： 一学期必须写一篇教学论文， 教学案例或
9、者开展一个课题研究， 课例研究。或者在课堂教学方面，锤炼自己有效的教学语言提高教学基本功作为我们教师追求的目标。 教师的最基本素质是语言表达，思想品德教师更是如此。没有例题演算，没有公式推导，没有试验，没有朗读，我们这些思想品德教师，除了“口舌”真是几无所有。所以锤炼语言表达能力是思想品德教师的第一必修课堂。比如我而言， 我认为我课堂教学中存在的一个问题就是语言不够精炼，口头语、 废话有点多， 很羡慕我们组郭慧老师过渡衔接的自然， 语言组织的严密。 所以这几年来我对自己课堂上的目标主要追求就是锤炼自己有效的教学语言。 我追求形象生动、准确精当的教学语言，让思想品德具有亲和力；追求行云流水、富有
10、语调变化的教学语言，让思想品德具有感染力；更追求情感丰沛、真诚动心的教学语言，让思想品德具有震撼力。再比如平常课堂的教学设计我们要有“让每堂课都成为精品，让每个学生体会成功”这样的精品目标意识， 这就要处理好课堂预设和生成的关系。就拿胡安和罗赫略来说，假如把他们两个人买桔子的过程比作是课堂教学的过程的话，那么罗赫略显然是一节成功预设的课，或者是一堂精心准备的课。一位优秀教师要提高自己的课堂教学能力，就要精心备课，要正确处理好预设和生成的关系。俗话说： “没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂也是不精彩的课堂。 ”而只有精心的预设才有精彩的生成，“预则立不预则废。 ”而在平常备课过程中，
11、 很多时候我们的备课就是抄课抄教参，或是抄去年的教案，以应付学校的检查， 其实这是非常要不得的。认真备课并不说一定要备详课，但至少应该在备课过程中注意以下两点：有教学目标意识，明确本节课需要完成的教学任务。根据教学目标的要求，重新整合处理教材。学生看得懂的东西不讲，学生似是而非、思想意识模糊的东西需要讲，与教学目标无关的东西要尽量舍弃。 这就要求我们在设计教学环节时，需要设计有效的问题，就象罗赫略那样真对可能存在的问题进行精心的预设。要少提三无问题：无需回答，无从回答， 无法回答的问题。 有时我也很喜欢问这样的无效问题：如对不对，是不是，其实都是无需回答的问题。 有时老师喜欢问一些刁钻的问题，
12、离开了学生的最近发展区，就是无从回答的问题。2要有学习意识 。许多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西。这是非常错误的观点。要想给学生一杯水，自己须有一桶水。 教师要教出高素质的人才， 自己必须是现代教育的专家，而且是各学科都通晓的通才，要使学生全面发展，自己首先必须是全面发展的复合型人才。尤其是我们的思想品德课，学生们要求教师是一个百问不倒的知识宝库，应该是什么都懂的活字典。教师知识越丰富，讲起课来就越生动有趣、海阔天空。要达到这个要求，教师必须系统学习有关知识，树立终身进修的思想，及时更新自己的知识。所以要广泛涉猎，成为一位杂家。尤其初三思想品德
13、教师，更要关心国家的大针方针，关心时事。说实话，我是一个对国家大事不太关心的人，但为了教学。我还是迫使自己每天去看新闻，读报纸。目的是在课堂能把住时代的脉搏，举一些学生关心的事情的例子创设生活化的课堂。其次教师要学习教育学、心理学，它可以帮助我们提高教学的效率。比如心理学中有个“南风效应”。讲的是南风和北风比赛，看谁能使行人脱掉上衣，北风拼命地刮，想把人的衣服刮跑，可是，由于天太冷，人拼命地裹着衣服，而南风却轻轻地刮着，天气暖和极了，人越走越热，就自己脱掉了衣服，这就是有名的南风效应。在我们的教育中，我们有时也像北风那样，当学生犯错误时，一味地批评、教训，想使学生改掉缺点、错误，而结果适得其反， 使学生对教师产生了抵触情绪，这又怎么可能改正错误呢？我想，我们做教师的也应该运用心理学的“南风效应”，工作中如果能多一点人情味，面对学生的错误能心平气和地通情达理地去解释分析，用我们的温暖、 用我们的爱去感染学生，更容易达到预期的目的。再次我们还要向同伴学习。比如我们社会思品教研组中，很欣赏我们蔡主任上课对题目分析的透彻， 周文伟上课思路的严密， 沈俞梅老师上课的行云流水， 学习了他们的优点以后我觉得真是受益匪浅。所以教师良好的素质也并非与生俱来，天性
