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1、第 7 类 话题性材料备战 2020 年高考语文作文题型分类演练话题型材料作文，是指兼顾话题作文和材料作文两种作文题型特点的作文命题形式。要认识话题型材 料作文，首先要认识材料作文和话题作文的区别。传统的材料作文是相对于命题型议论文而言的，即在提供材料的基础上写议论文，其特点是要求作者 必须根据材料进行规定写作。话题作文则以某一话题材为范围，不限文体、不限题材的作文，其特点是思 考时围绕一则材料或某一触发点,展开想象,全面拓展思维空间。传统的给材料作文，作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作中，作论据 使用。话题作文的主题则不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，话题作文
2、又是也有材料，但材料的 作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。话题 作文与材料作文相比较，在命题形式和要求上都发生了很大变化。话题作文不明确规定主题，只要求作文 主题与“话题”相关。话题作文中对材料的运用比议论文的材料运用更为灵活，更具创造性，不像材料作 文，引用材料是作为引出论点的楔子。话题型材料作文，像传统的材料作文一样，其命题者往往在题目中提供一则或多则材料，学生在感知 和把握这些材料的基础之上，选取一个最佳角度，进行写作。但是，它不像传统的材料作文那样，文体要 写成议论文，中心论点一定要从最佳角度提练出来，行文一定要紧扣材料，写作一定要
3、联系现实生活等。 话题型材料作文，在所给的一段文字中一般都表达一个相对集中的中心，或者是一个相对明确的语意指向 写作者要把这一中心总结出来，然后按照“中心”来构思写作，这个“中心”其实就相当于话题，只是多 了提炼中心的环节。话题型材料作文，必须根据材料的含义作文，不能像话题作文那样可以抛开材料，所以他归根到底还 是材料作文，可是它又保留了话题作文的某些特点，可以角度自选，立意自定，文体不限，给写作者更多 的自由，所以人们把它叫做话题型材料作文。【立意探索】话题型材料作文的审题，关键是要读懂材料，读懂材料是话题型材料作文写作的重要前提，没有读懂 材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读
4、懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一 端。2015 年是话题型材料作文的鼎盛时期，下面以这一年的高考作文题为例，介绍几种话题型材料作文的 审题方法。一、主旨领悟法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法，写作时，认真地审读材料，准确地提炼出材料 的中心，并以其作为文章的主旨进行写作。领悟材料的主旨，一般可采用三个步骤：第一，明确材料写了 什么人，什么事，有怎样的结果；第二，明确材料说明了什么道理；第三，从明确的道理中选择恰当的内 容作为立意的依据。2015 年高考湖南卷作文题以大树的果实为材料，材料写大树要实现旅行的愿望，在飞 禽、走兽不肯帮忙的情况下，决定自己想办法，它结出甜美的
5、果实，果实中包着种子，飞禽、走兽们吃了 果实，大树的种子就这样传播到世界各地。结合故事情节，不难发现这则寓言告诉我们的许多道理，如： 求人不如求己，要善于借助他人；要及时转换思维，理想、愿望、目标的实现离不开智慧；等等。领会了 寓言的主旨，也就明确了立意的方向，决不会出现偏题的问题。二、关键把握法在材料作文的材料中，有时会有一些评议性语句，或者是命题者对材料的评论，或者是材料中的人物 对相关情况的评论，这些评议性语句是材料的关键句，它往往就是“文眼”所在，具有暗示材料中心的作 用，抓住这些关键性语句就有了选择立意角度的突破口。2015 年高考湖北卷作文题以地下泉水和喷泉为材 料，其中有一句：“
6、正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。” 这就是材料的关键性语句，它集中体现了材料的主旨，抓住这一句，结合材料，可有如下几种立意：从地 下泉水的角度考虑，可以歌颂默默的付出者，颂扬光艳和成功背后的沉默的大多数；从喷泉的角度考虑， 可以有“要有懂得感恩的胸怀与境界”“成功之后，继续前行”等立意；从材料的整体教的考虑，可以有 “耐得住寂寞终有辉煌的成就”“根深才能叶茂”“风光背后是沉潜”“伟大源于平凡”等立意。三、舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉到许多人和事。对这类材料的作文题，在审题时要明确哪些是背景材 料，哪些是中心事件，哪些是材料的主要人物或事件，
7、哪些是次要人物或事件，立意时可以而且应该舍弃 次要人物或事件，从主要人物或事件的角度进行考虑。2015 年高考安徽卷作文题以蝴蝶的翅膀为材料，涉 及的人和事较多，有科研人员，有学生，有无生命的显微镜，有色彩斑斓蝴蝶。这里的信息，有的是主要 的，有的是次要的，还有的是干扰信息。从材料的结构看，前面两节是背景介绍，属次要信息和干扰信息， 考生不应在此盘桓，材料的最后一句话，即“原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结 构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩”才是主要信息，应当抓住这一句话中“特殊的微观结构” 和“光线的照射”“缤纷的色彩”等词语进行深入的思考和由此及彼的联想，就会有“自
8、我成长，等候阳 光”、“个人奋斗，机遇成全”、“我有翅膀，只等阳光”等立意。四、求同存异法这里所说的求同存异法，实际上针对多则材料所运用的审题方法。这种审题方法适用于各则材料的内 涵有不相同处的多则材料，其方法是先分析材料的内涵或意义点，然后比较材料的材料的内涵或意义点， 摒弃相异之处，寻找相同、交叉或重合的点，并以此作为文章立意的依据。2015 年高考福建卷作文题以关 于“路”的名言为材料，三条名言重点各有不同，以每一则分别单独立意未尝不可，但却不是最佳立意。 深入研读，我们可以发现三句话都是从“人”与“路”的关系来谈的，其共同点是：路是靠人走出来的， 人在走路的过程中，都会遭遇“没有路”“
9、走错路”“走不通”的境况。由此，可以立意如下：敢为天下 先，才能开辟出新路子；路是人走出来的，但必须是有远见与卓识之人；开路须有胆，更要有识有德；等 等。五、细节切入法话题型材料作文有一些叙事性材料，常常会涉及到一些细节，如果抓住材料中有启发意义的细节来确 立文章的主题或中心，也是审题立意的重要方法。2015 年高考重庆卷作文题以“请求等一等”的小故事为 材料，其中有这样一句：“这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。”有考生抓 住“沉默”这一细节，从中析出“惭愧”的意涵，便以“惭愧也是一种美德”为题作文，阐释人当有羞愧 之心的道理，立意独特而深刻。话题型材料作文的审题不止这
10、些，其他还有由果溯因法、倾向揣摩法、寓意揭示法等，限于篇幅，这 里不议一介绍。文题一阅读下面的材料，根据要求作文。“撑着油纸伞/独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷。”戴望舒的雨巷脍炙人口，迷恋了多少痴 情的人们，油纸伞成为中华文化一道独特的风景。一把精致的油纸伞卖150 元，普通的只卖50元，虽然制 作材料不贵，但耗时耗力，做一把伞要 3 天，赚二三十元。作为广西最后一位油纸伞手工艺人，陆玉贷从 业 60 多年，一直没找到合适的传人，2016 年 5 月 16 日，84 岁的老人带着遗憾离开人世。读了上面的材料，你有怎样的思考和联想，请联系实际写一篇不少于 800 字的作文。注意：角度自选，
11、立意自定，但不要脱离材料的内容及含意；除诗歌外，文体不限；标题自拟; 不得抄袭。【立意分析】 箍桶匠走街串巷，用他们精湛的手艺为人们的生活提供方便；油纸伞飘逸在江南雨巷，成为中华文化 一道独特的风景但是，这一切在我们追求现代化的脚步面前脆弱得不堪一击！这个时代，崇拜标准化、 数字化、机器化以及快速的时尚，我们忽略手工制作，忽略手工艺人，忽略以前沉淀下来的生活习惯。雨 果曾经呼吁为法兰西的民族性立法，为怀念立法，为我们父辈集体的成果立法。在城镇化势不可挡的进程 中，民族民间传统手工技艺是在冲击下固守，还是在传承中变革，抑或在时间的浪潮中渐渐消失，面对严 峻的现实，我们不能不作出深刻的思考。角度一
12、：珍惜民族记忆，强化身份认同。我国是一个历史悠久的文明古国，我国各族人民在长期生产生活实践中创造的丰富多彩的非物质文化 遗产，它是中华民族智慧与文明的结晶，是连结民族情感的纽带和维系国家统一的基础。珍惜民族记忆， 维系民族情感，强化身份认同。角度二：抢救文化遗产，落实记忆工程。社会要发展，许多独特精湛的工艺及文化现象退出生活舞台，这是历史的必然。但是，这些独特精湛 的工艺及文化现象，既是历史发展的见证，又是珍贵的文化资源，我们应对充分运用现代化的手段，抢救 文化遗产，落实记忆工程。角度三：学会区别对待，实现动态传承。传统文化是复杂的，对传统文化要加以分析甄别，只能找回于今人有用人东西，正在使用
13、的未必就应 该永世长存。不能割断历史，传承是最好的保护，而实现动态传承，让传统文化在生活中发挥作用，这才 是最有效的传承。【范文精选】一梦黄梁一壶酒某生那一季烟雨空朦，杏花船摇摆而过，像是在船橹咿呀间穿梭千年。小巷深深，酒香悠悠，且从云水月 以中舀来一壶，在晶莹剔透间找那久远的故事。这是一家不知传承了多少年的老店，隐藏在小巷深处，却不见冷清。顾客多数都是老者，面前一盏黄 酒，闲适地聊着，店里的伙伴正在忙，一问才知道，这雨天，最是酿酒的时节。说是店里的伙计，其实主要负责酿酒的，还是老店主。将米放进酒器，加上水，老人有些吃力地躬下 身子，细细感触米的湿度是否合适。酿酒，最重要的是酒曲。老店的酒曲应
14、是秘方，这用锦缎盒子包着， 盒子样式古朴，略显沉旧。只见老人小心翼翼量出一块酒曲放进酒器，又仔仔细细地包起来收好，指挥小 伙儿把酒器封上。也没见有多复杂的工序，怎么这儿的酒那么出名？我怀着满腹疑惑，见老者得空，忙迎上去问。老人 听罢开怀大笑：“工序当然有，这才是第一步，不过这“黄梁醉”出名不是靠得酿酒的工序哩！“老人请 我坐下，信手斟了一酒盅，开始了回忆。这“黄梁醉”靠的是手法，酒曲的制作犹为重要。怎样选黄豆，怎样碾夫皮，总共五道工序，每道工 序学两年。然而这之前，还要先“练手”，要做到能捏着刚出锅的大豆不松手，为了释放大豆最本真的粮 香，这一学又要十几年。半生弥坚，老人十八岁和父亲学艺，四十
15、几岁才能酿出一壶优等的“黄梁醉”。这手艺纯靠代代相传，除苦练别无它法。“其实现在啊，都不藏着掖着了，只希望有个人把手艺传下 去，谁管什么家族了。”老人狠狠的抿了一口酒，出神地看着门外朦胧烟雨，双眼也朦胧起来，是映着门 外的雨，还是匠人无人知晓的孤独？我亦要了杯“黄梁醉”，深棕色的酒浆看着平淡，又有谁知道，这酒水沉浮间翻滚着多少未知的故事。 一遍又一遍的练习，一次又一次的改良，一辈又一辈的传承，一口酒下肚，回荡在胸腔中的，是匠人们流 传千载的情怀。走出小巷，酒帘在风中徐徐招摇，小桥流水一如千年前古拙，好像从未改变，我知道有一种东西，它 在酒曲与米粒的碰撞间升华，在杯盏的推换间流动，在酒香盈绕中弥
16、散，我看不见它，却知道，它就在这 儿。在老者湿润的眼中，不是黄粱一梦，是匠人的守候。【点评】文章通过店遇，突出造酒师傅对“黄梁醉”的痴情和对后继无人的忧虑，题材新颖独特，视野开阔， 表达了作者对民间工艺日益凋零的忧思和深广的人文情怀。融情于叙事中，不见热烈的抒情，娓娓道来， 平和的语言中蕴含深情。“年轻人走出小巷，酒帘在风中徐徐招摇，小桥流水一如千年前古拙”，“他知 道有一种东西，在酒曲与米粒的碰撞间升华，在杯盏的推换间流动，在酒香盈绕中弥散”，诗样的语言， 耐人寻味。突然停电还会上课吗？某生据说，某大学教授从教几十年，一直坚持手写板书上课，课程常常是一座难求。这让人不解，在以3PT 为主的大学校园里坚持手写板书上课，明明是一种落后的行为，为什么如此受热捧呢？是不是一种盲目的 怀旧情绪作怪？有这种看法的人，是因为没有看到手写板书背后为师者的拳拳匠心。诚然，作为现代化教学方
