《《小熊的阳光》阅读教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小熊的阳光》阅读教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小熊的阳光阅读教学设计活动目标1 通过观察、讨论，理解故事的主要内容。2了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。活动准备1 将图画书小熊的阳光提前几天投放于阅读区，供学生自选阅读。2教师观察学生的阅读活动，了解学生阅读中遇到的问题。3. 小熊的阳光图画书学生每人一册。4小纸条、白纸、铅笔若干。活动过程1. 学生自主阅读。(1) 学生独自阅读小熊的阳光，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上 纸条，或记录下页码。 教师观察学生的阅读情况，把握学生阅读中的难点。2. 通过讨论了解故事的主要角色。 这本书讲的是谁的故事？你从哪儿看出来的？(2) 引导学生通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定
2、小熊是书中的 主要角色。3. 集体阅读、讨论图画书27页，弓I导幼儿了解小熊的生活。(1) 小熊生活在什么地方？他最喜欢屋里哪个地方？你怎么知道的？(引导学生通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗 子看到的各种景物。)小熊喜爱阳光吗？小熊在阳光下做了哪些事情？他心里高兴吗？你从哪儿看出 来的？引导学生仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备 ？你从哪儿看 出来的？4. 集体阅读、讨论图画书1626页，理解雪人对小熊的关爱。(1) 小熊冬眠后发生了什么事？他对阳光有什么感受？你从哪儿看出来的？(观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)(2) 后来谁帮
3、助了小熊？他是怎样帮助的？你从哪里看出来的？(3) 小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了 ？它为什么不留下来和小熊一起游戏？(4) 小熊喜欢雪人吗？为什么喜欢？你从哪里看出来的？5. 完整阅读小熊的阳光，帮助学生加深对故事内容的理解。(1) 教师逐页有语气地朗读画面上的文字。(2) 学生观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。螃蟹小裁缝阅读教学设计教学活动目标1. 依据图书画面提供的细节，大胆推理和猜测故事内容。2. 初步理解故事的主要内容。3. 愿意与同伴分享自己的想法。活动准备1. 参观裁缝店，对裁缝的职业有一定了解。2 .图画书螃蟹小裁缝，学生人手1册。3.利用图画书螃蟹小裁缝做成的大
4、书或投影画面。活动过程1. 学生自主阅读图画书。(1)学生阅读图画书螃蟹小裁缝，教师观察并简单记录学生的阅读情况， 如学生认识的汉字、学生阅读过程中出现的困难和或不当阅读行为等。2. 引导学生观察图画书封面和首页，猜想书中的故事内容。(1) 教师：这是在什么地方？小螃蟹是干什么的？从什么地方看出来它是裁缝？裁缝是干什么的？(2) 教师：会有谁来找螃蟹小裁缝做衣服呢？他们之间会发生什么故事呢？3 .和学生一起逐页阅读图画书，讨论每一页画面上的故事内容。(1)根据画面提出相关问题，鼓励学生讲述自己对故事的理解。例如：在第3页，教师可以提出以下问题：这一天，发生什么事了？谁来找螃蟹小裁缝？抱着 什么
5、东西？来到裁缝店干什么？它们可能在说什么呢？你是怎么看出来的呢？(2) 阅读每一页时，请学生提出看不懂的地方，鼓励其他幼儿参与讨论和问题 解答。如学生之间意见不同，可引导学生观察前后画面，进行判断。(3) 根据学生的阅读难点或图书中的重点提出问题，引导学生进行推测。如， 阅读第8页时，可问学生：小螃蟹贴出告示后，会发生什么事情呢？阅读第 15 页时，问学生：小螃蟹为大象做衣服用了多少天呢？你是怎么看出来的？(4) 鼓励学生从后面画面的内容验证对前页内容的猜测。3 与学生一起完整阅读图书。(1)边带学生逐页观察、阅读画面，边阅读文字。(2)鼓励学生学说故事中部分人物的语言，如“没问题，交给我吧”
6、“那可没办法”“这送给你，为了感谢你给我做了这么好的”等。4 组织学生讨论，鼓励学生情节发展进行比较和预测。(1) 教师：螃蟹小裁缝粘出告示后发生了哪些不一样的事情？为什么？(2) 教师：螃蟹小裁缝撕下告示(第23页)后，如果他想再写一张告示，他会 写什么内容呢？独角兽妹妹阅读教学设计活动目标：1、通过绘本，初步懂得原谅他人无心的过错，学会宽容。2、能大胆表达自己的体验和感受。活动准备：独角兽妹妹”PPT课件活动过程：一、谈话，了解学生已有经验。1、出示PPT1，学生说说自己是怎么做客的。2、出示PPT2，请学生说说小猪知道独角兽妹妹来玩是什么样的心情。二、在绘本阅读中，理解和体验不宽容造成的
7、孤单、不快乐的情绪情感。1、了解独角兽妹妹是不小心做错的事。(1) 让学生想想独角兽妹妹到小猪家玩可能会做些什么事？为什么？(2) 出示PPT3，学生看图说说独角兽妹妹做的错事提问：你认为独角兽妹妹为什么会做这么多错事？小猪现在是什么表情？为什么惊呆了？2、迁移学生经验提问：你们有没有像独角兽妹妹那样一不小心做过错事？别人是怎么对你的？教师小结：原来我们也和独角兽妹妹一样做过这么多错事，这些事都不是我们故意去做的。3、理解小猪不宽容造成的孤单情绪以及带来的不快乐。（1）出示PPT4，提问：现在小猪家成什么样子了？（2）出示PPT5，提问：小猪现在露出了什么表情？小猪会怎么做呢？（3）学生讨论：
8、你觉得小猪做的对不对？如果你是小猪你会怎么做？（4）出示PPT6， PPT7，弓I导学生观察小猪的表情和内心世界，感受失去朋 友后的孤单。三、感受宽容带来的快乐。1、（ 1）出示PPT8、PPT9引导学生说说两个好朋友再次相见时的心情。 教师小结：这次小猪知道了，没有朋友会很孤单、寂寞，有了朋友才会开心，快 乐！（2）出示PPT10，提问：这次独角兽妹妹把天花板又戳了一个洞，小猪还会生 气吗？为什么？（3）出示PPT11，感受两个好朋友快乐、甜蜜的生活情景。（4）教师小结：小猪真是个了不起的孩子，独角兽妹妹不小心把他的新家弄得 乱七八糟，最后他还是原谅了独角兽妹妹，还帮她做了一顶帽子。2、在问题情景中体验宽容带来的快乐。出示PPT12，PPT13，观看生活图片，学生谈感受。3、迁移学生经验，引导幼说说和同伴在一起时不小心做错事。你是怎么做的？ 教师小结：我们也能原谅同伴做错的事情，原来会原谅别人和宽容别人会使我们的生活更快乐，更甜蜜。4、结合音乐来感受一下宽容别人带来的快乐。
