青山小学2022年工作总结

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1、高品质文档青山小学2022年工作总结 青山学校XX年工作总结 我校在区委、区政府和训练局的正确领导下，以党的“十七大”精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持“巩固、深化、提高、进展”的方针，坚持训练为经济建设和社会进展服务，为人民群众服务的方向，以抓好老师队伍建设为中心，以学校的整体改革为切入口，全面推动学校的进展，大力推动以“构建书香校内、打造诗意人生”为特色的素养训练，全面提高了训练教学质量，加快了训练现代化步伐，为努力办好让人民满足的训练，迈出了可喜的一步。 下面，就XX年状况总结如下: 一、学校基本状况 我校为九年一贯制学校，现中学校有14个班级，7个村小，在校生数为1200名，其中学

2、校生800名，学校生400名。学校现有教职工59名。高校本科4名，高校专科27名，老师学历合格率100，学校校内面积为3927平方米，校舍面积6449平方米，其中教学及帮助用房3297平方米、办公用房443平方米、生活服务用房2709平方米，建有现代远程训练教室设备齐全，微机室拥微机35台，图书室藏书总量XX0册。学校教学质量今年又上了一个台阶，中考名列全区第27位，学校毕业考试名列片区第2位，其中文综、理综、语文名列学区第一，数学、外语居学区第二，体育、试验操作考试居学区第一。受到各级领导、家长、社会人士和学生的好评。 二、主要成果与做法。 （一）、明确办学方向，确立办学思想 我校仔细组织学

3、习现代训练理论、训练思想，坚持正确的办学方向，以培育“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”的现代型人才为目标，坚固树立“为家长和学生供应优质训练和优质服务”的办学宗旨，以师生共同进展为本，本着“质量求生存，创新求进展，科研求品牌，特色求声誉”的办学方针，遵循依法治校、开放管理、可持续进展的人本理念、科研兴校、民主合作的管理理念、与时俱进求突破，深化细致抓落实，强化了人文训练，培育了创新精神，提高了综合素养，指导和促进了学校工作全面开展。 （二）、强化师德建设提高育人水平 我校以“高尚的精神塑造人，高雅的气质影响人”为目标，以“树形像、铸师魂、重师能、展师风”为核心，以发扬“敬业奉

4、献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神为训练的主要内容，对新形势下如何进行师德建设方面做了乐观探究，使全校教职工精神面貌焕然一新。 1、学校成立了师德建设工作领导小组，并制定了师德建设方案和实施方案，校长亲自挂帅，做到主管领导详细抓，其它成员协作抓，明确分工，责任到位，活动机制做到合理完善。 2、组织全体教职员工仔细学习中学校老师职业道德规范、未成年人爱护法等法规和文章，组织老师观看了全国训练战线上的精英师德风范录、全国优秀特级老师师德报告会录像，学习魏书生、孟二冬等全国优秀老师的感人事迹，观看后分组座谈，写心得，切实将“修师德、树师风、铸师魂”训练活动贯穿于训练教学实践之中。

5、3、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，校党支部领导班子组织党员、非党乐观分子，进行自我查找，相互评议，表态发言，组织大家学习身边优秀共产党员先进事迹，不断增加党性，自我完善。 4、加大宣扬力度，扎实开展好师德建设工作。 （1）以平台监督师德：通过购置办公桌椅、教室名人名画、走廊宣扬标语、请专人书写各种字画让每个学生在不知不觉中接受训练，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。通过橱窗，“学生问卷调查”、集体谈心会等系列活动，为老师供应机会，共同讨论学校工作存在的问题，完善监督机制，激发老师主动要求进步和提高的内在动机和愿望。 （2）在开展师德建设工作中，学校、家庭、社会亲密协作，家访问卷调查

6、、意见反馈等形式同学生家长建立常常性联系，准时沟通状况，仔细听取家长对学校管理和老师师德建设工作的意见、建议。 （3）乐观培育师德典型，以点带面，营造了良好的学习氛围。让优秀典型作报告，召开老师职业道德研讨会，“树老师形象”师德讲座等活动的开展使一大批师德典型脱颖而出。如杨志、王琼华、陈秀荣被评为首席模范班主任，卢作文、韩开国被评为首席老师，曹丽、高品华、卢阳春、吴洪和、蒋治献被评为优秀辅导员，王玉泉被评为中学高级老师、学校高级老师已达28人等老师，学校多次将他们的事迹在老师中宣扬，号召全体老师向他们学习。 （ 三）、整体推动校本培训，提高老师队伍素养。 学校建立校本教研制度，成立校本教研行动

7、指导组，形成校本教研网络，学校校本培训工作抓得实，抓得细，确立了“立足校本教研深化课堂改革 促进师生共同进展”的校本讨论理念，促进了老师专业成长。老师们的教研力量得到了大幅度提高，取得了突出的成果。 1、强化学习，精确定位校本教研 （1）采纳“集中式接受性”学习，引导老师结合训练教学改革进行校本教研的自悟反思。相关材料由学校供应或自选，实行自学、小组学（学年组、教研组为单位）、集中学等形式。 （2）仔细反思过去学校教研中存在的问题。通过讨论，弄清了新课程提倡校本教研中存在的一些弊端，面对传统校本教研的弊端，学校为老师创建教研平台，营造一个教研氛围，引导老师们走上从事讨论的这条幸福的道路上来。

8、2、深化课题试验，使校本教研布满活力。 去年我校在市里申请了三个试验课题，经过课题组全体老师的努力，已取得阶段性成果。 如语文教研组结合课题新课程实施中学生学习方式变革的讨论促进了校本讨论新突破。经过探究与实践，我们初步讨论出引导学生自主、探究、合作学习的几种学习方式。 建立“自主、协作学习、主动探究”的开放式学习方式。如在汉语教学中，充分敬重学生的差异，利用自主学习、协作学习、选择学习和深化学习等形式，分层次提出不同学习目标，敏捷地处置教材、学习时间和空间，以多元化的评价方法，促进学生综合力量的不断提高。 建立“动手实践、主动探究”的学习方式。如在数学教学中，老师为学生供应从事数学操作实践的

9、机会或者供应一些数学操作实践材料。学生在动手实践中培育了发觉问题、讨论问题和解决问题的力量。 建立“合作沟通、主动探究”的学习方式。在课题试验中，注意对学生合作学习内涵的理解，并且保证三个环节环环相扣：第一个环节是提出要求，使大家明确目标，第二个环节学生汇报沟通，老师在合作学习中把学生的学习成果进行确定或提出质疑，第三个环节仔细总结反思，老师和学生一起沟通，真正解决了课堂中的疑难点 通过校本教研，我校涌现出了王玉泉、岳建华、杨志、卢作文、曹煜、韩开国、王小波等优秀科研型老师。近三年来我校老师各级讲课获奖达20多次，各级论文获奖达60多篇，如王玉泉、岳建华、杨志撰写的论文分获国家一等奖、省级一等

10、奖3篇，曹煜的课件制作获市一等奖，杨蕾、杨玉华讲课分获区一等奖。 （四）、加强和改进学校德育工作,构建和谐校内,促进学生全面健康进展 1、学校始终把德育工作放在首位。成立了德育领导小组，全面负责学校的德育工作。 2、德育处、黑板报、宣扬栏、广播站等宣扬阵地齐全，与当地派出所结成共建单位。学校狠抓了德育管理，仔细贯彻落实中学校德育纲要，以中学校生守则、中学校生日常行为规范，对学生进行科学严格的管理。学校重视“三风”建设，在实施过程中，从抓教风入手，推动学风的培育和校风的形成。 3、发挥团支部和少先队的作用，从大处着眼，把“赞美训练”作为灵魂，贯穿于各项活动的始终，引导团、队员树立远大抱负和志向。

11、从小处入手，把“爱”的训练落到实处，使爱国主义训练详细化、形象化，落实到爱家乡、爱集体、爱父母兄弟、爱师长同学、爱亲戚伴侣和爱四周一切人的实际行动上，启发团、队员从身边做起，从点滴做起，培育爱的真情实感，培育良好的思想道德和意志意质，增长学问本事和才能，为祖国在新世纪中实现现代化作好预备。 4、在抓好班主任在德育工作中的作用的基础上，突出了科任老师在德育中的作用，要求科任老师要有全局观念，从有利于训练学生的角度动身，对学生高标准、严要求、与班主任协调全都，形成德育合力。 5、重视家庭训练与学校训练的结合，定期召开家长会，努力营造家校畅通工程，使家庭训练与学校训练同步。针对单亲、无亲学生，学校准

12、时更新观念，提高熟悉，乐观探究训练孩子的新方法，新思路。通过多种途径，依靠多种形式，形成以德育大纲为依据，以学校训练为主体，以社会训练为导向的新格局。 6、取得的成果：我校先后被区训练局评为“依法治校示范校”“平安学校”，被区人民政府评为“平安单位”。 （五）、加强教学管理，提高教学质量 在教学工作的管理中，我校“以教学为中心，以质量为根本”为主线，结合实际仔细实践，树立新形象，建树新业绩，实现了教学工作的新进展、新飞跃。 1、抓思想全体老师熟悉到位 为提高广阔老师的思想熟悉，我校常召开全面提高教学质量大会，组织老师学习，全体老师进一步熟悉到提高教学质量的紧迫性和重要性。 2、抓常规管理逐步规

13、范 我校加大常规教学管理力度，在备课、上课、批改、辅导、考核评价各环节均提出详细措施。 一是仔细执行上级有关部门颁布的课程方案，做到开齐课程，开足课时。开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生主动求知，培育学生解决问题的力量，从而提高学生的综合素养。 二是我校重视备课环节。做到合理利用校内外课程资源帮助教学，在课后进行仔细总结反思等，例如，我校的理科组，在每学年集体备课的基础上，选拔两位老师担当公开课，不讲课的老师要进行说课，从而达到全员参加备课，参加教学活动，在学校形成良好的学习讨论氛围。 三是上课：学校实行相关措施加大了对课堂教学的监控力度。学校成立了课堂教学评价领导小组，对老师的教学进行综合评

14、价。学校实行推门听课，跟踪听课指导，示范课等多种方式开拓老师的视野，供应相互学习共同提高的平台。我校还实行领导挂包学年跟踪指导，促进教学质量的提高。 3、抓学生促进培优转后工作 通过实行分层次教学、做好尖子生的培育提高工作和“学困生”的补习辅导转化工作。 （1）重视尖子生的培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，乐观引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径；多方面了解学生的爱好特长，因势利导，鼓舞学生参与校内爱好小组，课余时间勤学苦练；从多方面培育这些方面的有特长的学生，在全面进行素养训练同时，注入特长训练，注意优秀生的培育和辅导。 （2）重视后进

15、生的转化 我校对后进生，老师们给他们倾注了更多的关怀和爱心，急躁辅导，谆谆善诱。实行“一帮一”，“众帮一”等措施，给学困生制造一个暖和的集体氛围。 学校制定了提高“学困生”成果的方案，开展一帮一结对子活动，实行班主任与科任老师形成合力，课内与课外辅导相结合的方法，教务处对学困生进行跟踪了解状况，准时总结。对“学困生”实现三优先承诺，即：“提问优先、面批优先、谈话优先”；我校建立了“学困生”进步奖，“学困生”转化工作初见成效，大大提高“学困生”的学力。 4、抓教学评价，优化教学过程 一是建立完善教学评价运行机制。校长做到全面把握，有效决策。教学主管校长抓工作目标制定，抓教学评价，抓检查落实。学校建立以教育处为主导的教学管理职能机构。二是教学检查评估工作做到“三结合、三为主”，促使教学管理和教学评价更具有可操作性。由于我们狠抓了教学全过程的管理，在学校工作中突出了教学的中心地位，把老师的教学力量、教学效果与评职晋级、评先、年度考核挂钩，使全体老师全身心地