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1、四年级下册 Unit2 What time is it ?Part A. Lets talk教学设计教学内容：Unit 2 What time is it？Part A. Lets talk重点句型：What time is it ? Its oclock. Its time for.教材分析：本课时是本单元的第一课时，主要核心句型是：Whattimeisit?Its .oclock. Itstimefordinner.教材通过John和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。学情分析:学生已学习ALetslearn中句型What
2、timeisit?Its.oclock.ItstimeforEnglishclass.Letsgo!以及词汇breakfast,lunch,dinner等。学生差距比较大，后进生比较多。课堂不但要让学生掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。教学目标：知识、能力目标：1、能听懂、会说“What time is it ? Its time for ”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。3、能够在语境中理解新词over,kid,di
3、nner的意思。情感目标：教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息；并且了解在地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。教学重难点：1、教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。2、教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.课前准备：多媒体课件，头饰等。教学流程： 一、 Warm-up 1、Greeting。 2、Lets do（利用图片引出kids单词）。二、Presentation1. Play a game：What time is it? 通过该游戏，由此引出over单词，理解课文
4、中School is over.Time to go home.等句子。2. T: Now，its time for English class，but Wu Yifan and John arent in the classroom. Where are they？What are they doing?播放教学视频，学生听录音整体感知对话。3.再次播放教学视频，学生带着问题观看然后回答问题。1、Who are they? 2、whos that man ? 3、Time go home means？ 4.Listen and repeat。听录音，然后跟读。跟读过程中，教师适时提醒学生注意
5、说话者语气及句子的升降调。5.Practice。根据课文填空。6.学生分角色扮演吴一凡，John和保安，小组练习并上台表演。 三PracticeLets play 世界时差我知道 1.教师出示Lets play中不同时区的时钟，教学不同城市的名称，提问：Where are you? 学生挑选不同城市回答，教师继续问：What time is it there?学生根据时钟回答不同时间。 2.PPT课件出示北京、伦敦、纽约、悉尼的时间，学生分组进行问答练习。3.告诫学生合理安排时间就是节约时间。四Homework：:一星级:听录音，仿读对话；:二星级:表演对话；:三星级:和你的朋友一起根据对话内
6、容创编新对话。(你可以根据自己的实际情况任选一个做)板书设计：Unit 2 What time is it?What time is it?Its time for Time to go home, kids.教学反思：1、教师从学生“学”的角度考虑不足，整合教材能力有待提高。不能帮助学生搭建好平台后就放手让学生主宰课堂，课堂整体气氛不够活跃。2、语言课应让学生多说，应更多为学生提供练习语言的机会。练习环节设置“阶梯形”不清晰，句子读扎实，后面才能层层递进，学生才能尝试表演对话和创编对话。3、创编对话环节，学生不能正确使用“Itstimefor.”和“Itstimeto.”描述自己的活动，多是随便拿起一个说。说明练习不扎实，徒有形式。
