《互联网+时代下教师个人专业发展计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《互联网+时代下教师个人专业发展计划（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、面对互联网+， 教师个人专业发展的计划俞小将“互联网+”理念是由易观国际董事长兼首席执行官于扬先生在 2012 年第五届移动互联 网博览会上提出，易观国际从经济学的角度解释了什么是“互联网+”，“互联网+”的发展变化 可以分为三个阶段： （1）“互联网+企业”（企业互联网化 ）;（2）“互联网 +产业”（产业互联网 化）;（3）“互联网+智慧”（智慧互联网化）。第一阶段是要求企业在实践运营中实现互联网战略;第 二阶段针对整个产业上下游的互联网化改造，在产品生产（工业 4.0），产品供应到产品销售实 现互联网化;第三个阶段是实现各行各业所有内容数字化并融会贯通。在10月29日结束的中共十八届五中
2、全会上，提出实施互联网+ ”行动计划，实施国 家大数据战略。 2015年3月 5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上提出“互联网 +”的国家发展战略。 7月 4日，国务院正式颁布了国务院关于积极推进“互联网+”行动 的指导意见，明确指出，“互联网+教育”的重点行动是探索新型教育服务供给方式，推动 教育服务模式的变革。9月1日，教育部向各省市发布了关于“十三五”期间全面深入推 进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿），高度重视国家实施“互联网+”战略的历史 机遇，着力构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，提出建设“人人皆学、处处 能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，促进学
3、生的全面发展，形成与教育现 代化发展目标相适应的教育信息化体系，充分发挥信息技术对教育的革命性影响作用。“互联网+”这一理念从2012提出来到现在一直被各界广泛关注，目前，学术界对此还没 有形成一个统一的定义。李克强总理提出的“互联网+”实际上是创新2.0下的互联网发展新 形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。 “互联网+”中的互联网是指一 种以云计算、大数据和人工智能为代表的新一代信息技术，而“+”是代表互联网对其他各样 各业的催化作用，通过新形态的互联网来引爆传统行业的改革和发展。比如，“互联网+零售” 造就了像阿里巴巴、京东这样的电子商务巨头，互联网+通讯造就了腾讯Q
4、Q、微信这样广 为人知的即时通讯服务商， “互联网+旅游”成了去哪儿网、途牛网等在线旅游供应商， “互联 网+金融”造就了蚂蚁金服，这些传统的行业在互联网的催化作用下发展得异常迅速。互联网 用它强大的渗透力不断倒逼各行各业的发展变革，通过互联网来在技术、产品服务等领域抢 占有利竞争位置，显然“互联网+”已经成为传统行业提升竞争力的一个有效途径。最近几年，教育信息化的发展到了一个新高度，“互联网”和“大数据”已逐渐上升 为国家战略。“互联网”和大数据对教育会产生怎样的影响呢？ 新技术、新理念扑面而来，教师们应接不暇。“互联网+”时代，教师又将如何面对教育的改变，实现教师的专业发展？ 当“互联网+
5、”遇到教育的时候，互联网对教育变革作用也体现得很明显。传统的教育模 式基本就是学生坐在教室里，老师在讲台面对一个班学生授课。而现在的在线教育，只要有 一个可以联网的移动终端，你可以在任何地点在网上选择各自喜欢的课程学习。互联网教育模式的本质就是在师生分离的情况下，借助于互联网信息技术开展新型的 教育教学模式。这种新型教学模式是对原有教学结构创新，实现了“以学生为中心”的教学理 念，而教师则成为了整个教学活动的组织者和引导者。 “互联网+教育”模式向“互联网X教育”模式发展。根据我国开展教育信息化的历史经 验，未来“互联网+教育”的发展，在目前各地已经建成的“校校通、班班通、人人通”的 教育信息
6、化基础上，要重点解决学生进入“互联网+”的入口：逐步实现让每一位学生 BYOD，核心是解决移动互联时代的德育和管理问题。在此基础上，同步配套学校的宽带无 线网络覆盖、教学方式变革、学校管理体制改革等。第一步，要从校长和教师的“互联网 + ”培训开始。也就是说，“互联网+教育”的整体设计，要从主要考虑“物”的层面，深 入到考虑“人”的发展主线上来。学校实施“互联网+教育”的战略，简要的路线及其排序是：首先，是校长和教育主管 部门领导的“互联网+”教育培训，重点抓好教师的互联网+教育培训；其次，配套学校互 联网+的环境建设，主要保障宽带无线WiFi的课堂覆盖率；同步改进学校的管理、制度建 设等。未
7、来开展“准备迎接互联网+的教师”培训，是“互联网+”在教育领域落地的重中 之重，在过去已经开展的提升教师教育技术能力培训的基础上，需要下大力气研究提高教 师培训效率和质量的新路径、新内容、新策略、新模式。“互联网+”行动计划日益受到社会各界的关注，随着新形态下互联网对各行各业 的渗透和影响力越来越大，互联网在其中发挥的作用也必将与日俱增。“互联网+教育”模 式中，互联网也仅仅是当作提高教育水平的一种外在工具，并没有真正与教育融为一体。 未来“互联网X教育”模式中，传统教育模式将重构，并与互联网建立一种新型的教学模 式，到时教育与互联网的关系就是“人与手脚”的关系，二者密切融合，真正合为一体。“
8、互联网X教育”模式将更加关注“人物互动、虚拟教学社区”等互动性的教学体验，是 教学过程智能化、舒适化。在 2015 年 4 月 1 日中共中央深化改革领导小组举行了第十一次会议，会议通过了乡 村教师支持计划(2015-2020)，会议强调要发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、 有质量的教育。这是我国教育改革向前发展的又一重大战略，乡村教育要发展必须要有对应 的信息技术支撑，特别是在落实教育公平中， “互联网+”行动计划将发挥其积极作用。有人把互联网时代的到来，比作西方的文艺复兴。文艺复兴掀起了西方社会的思想大解放 运动，思想上的变革要远远超过技术上的影响。互联网时代给人们、给社会带来的影
9、响是 深刻的、革命性的。互联网时代对于教育的影响首先是技术层面，但给教育带来更大影响的是思想上的变革。 教育发展离不开现代化、信息化，离不开技术的变革，但学校发展要处理好技术发展与观 念变革之间的关系，如果只强调技术抢跑，那很有可能有人以“现代化” “高科技”为 名，把学校变成烧钱的“炉灶”。只有教育观念抢跑，我们的学校才有可能成为未来教育 的标杆。2015年被称为互联网+”元年，互联网+教育正在为学校教师的专业发展带来的新机 会和新希望。随着智能手机等移动设备的普及，无线网络环境的优化，学习空间已不再 局限于课堂。“互联网+”时代的生物课堂正发生着颠覆性变革。学生可以在任何时间、任 何地点，与老师和同伴保持连接，加强交流，更可以获得来自全世界的丰富的学习资源和 学习工具。终身学习。传统的生物教学不可重复，形式单一。“互联网+生物学习”为每位学习者 配备了唯一、终身学号，随时记录学习情况，跟踪学习进展。这样的学习可重复、可回 顾，学习衍生品还可以成为新学习者的学习资源。课堂翻转。“互联网+”背景下的“翻转课堂”使传统课堂的“老师讲学生听，课后练 习巩固”转变为“课前自学，课内合作探究、内化巩固”。教师课前制作的微课成为“翻 转”的关键，只有针对学生疑惑，准确解析、归纳生物知识要点，才能达到“醍醐灌顶” 的效果。它不仅是教学流程的变革，更深刻体现了教育理念的转变。
