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1、黄河大合唱教学设计 教学目标1学会本课生字。2读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲?黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。教学准备教师：搜集?黄河大合唱的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及?黄河大合唱的CD。学生：搜集了解?黄河大合唱和当时时代背景的相关资料。教学设计一、揭示课题，导入新课1板书课题：15.黄河大合唱。2师生交流课前搜集的?黄河大合唱的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。?黄河大合唱是我国合唱音乐的一座光芒的里程碑，也是我国大型音乐作品的榜样之作。作品用感情丰满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜
2、的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，捍卫祖国的必胜信念。3下面我们先来观赏一段?黄河大合唱的CD，听了以后说说你的感受。这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而从容地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。二、整体感知1借助拼音，扫除生字词障碍。2请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。3再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。三、观赏演出1读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。2读课文第5段，为什么说这个乐
3、队很奇特？你从中想到了什么？3细读课文68段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。4指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会?黄河大合唱的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，到达熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举、“捏，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈，便如洪水“冲出闸门，气势磅礴，势不可挡。四、学习“抗日部队奔赴前线局部学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。引导学生抓住下列句子来体会：“大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。那轻而急促的脚步声
4、让人感受到了紧张的氛围和战士们坚决的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个则轻便、利落、敏捷。“一双双眼睛则机敏而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和高兴，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚劲火花。战士们已经做好了战斗的准备，从容刚劲，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，挥动着大刀长矛，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，捍卫祖国的必胜信念。五、回归整体，情感升华1再听?黄河大合唱CD片段，结合课文谈体会。2再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。六、学习生字1强调读准“槌、“闸、“蚕的读音。2生字扩词，加以运用。3记清字形，工整地书写。特别是“炯字右边与“同字的区别。七、选做题1摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。2朗读?黄河大合唱八个乐章的朗诵词或歌词，发展一次朗诵比赛。.
