校园文化建设设计方案

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1、校园文化建设设计方案校园文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面育人 不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念，办学特色的重要平台， 也是德育体系中亟待加强的重要方面。下面是有校园文化建设设计方 案，欢迎参阅。校园文化建设设计方案范文1为落实教育部关于加强校园文化建设文件精神，根据福州 三十七中三年规划，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵， 促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。一、校园文化建设理念整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园 生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。二、校园文化建设的背景1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程

2、中起着 独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种 特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基， 以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校 风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文 化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段 和深化教育改革的强劲动力。2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力 量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生 健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康 向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、 熏陶而

3、实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉 悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的 重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。3、校园文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史，曾培养 了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者;学校曾被 评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市 区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众基础;已基本形成严谨的 教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的 校园文化精神。这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基 础。三、校园文化建设特色的构建思路我们讲的校园文化是指以学校校园为

4、地理环境圈，以社会文化为 背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以 文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有 时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的福 州三十七中校园文化将着力形成以下特色：1、校园文化建设的内涵:贯彻文化立校、科研兴校、质量强校 的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度， 构建健康和谐的校园制度文化;结合课程开发，以校园文化的视角设计 活动项目，激活校园文化活动，开发团结务实，和谐进取”的校园 精神文化;净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环 境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引

5、导美的行为、得到美的 升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。2、校园文化建设的运行:以校园物质（环境）文化为校园文化建设的 基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推 进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的成果和外 在表现。3、校园文化建设的成果:通过校园文化建设，形成学校民主型的 制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文 化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、健康周、校园 网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺 术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特 色成果。着力体现三个方面的教

6、育功能:一是科技文化教育;二是思想行 为教育;三是审美情趣教育。形成体现学校办学思路和特色的三大识别 系统:一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统;二是校训、 校风、制度、行为指导语等行为识别系统;三是校园整体面貌、特色建 筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要 而深刻的影响。四、校园文化建设的实施思路1、环境文化建设:校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校 园规划格局以及校园建筑、绿化、绿色生态园”和文化传播工具等 方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。 优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶 冶人的情操，使人心旷

7、神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明， 激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设 计校园，这种人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念; 同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默 化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者 如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都 是;使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶， 从始至终和优美、理智融合为一。校训、校徽;校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图 书架;教学与研究宣传栏;信息广告栏和光荣榜;思想政治宣传栏;校务公 开宣传栏;团队宣传

8、栏;身心健康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每周 格言等;围墙上的校训“为成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20 个字等大幅固定标语等。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调 和谐;校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁;校园内电 线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观;校园干净、 整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明几净，布置典雅，给人赏 心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨 高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。2、制度文化建设:校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情 绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以 正常、

9、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校 必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规 范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗 位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将 进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层 次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以 德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物 制度、公共卫生和环境卫生值周班”制度、绿化制度和校园养护责 任制等等。校园文化建设设计方案范文2一、建设背景校园文化是社会主义和谐社会文化建设的一部分。只有坚持先进 文化的

10、正确方向，并以社会主义和谐文化内涵为理论基础，才能为和 谐校园建设营造良好的人文环境，才能为高等职业教育实现培养高素 质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。作为高职院校，她面临 着市场经济和知识经济的直接冲击，每时每刻需要全方位的素养来丰 富其文化底蕴，用以增强其生命力和竞争力，因此，高职院校校园文 化建设更有他的特殊性、紧迫性和必要性。（一）高职院校坚持先进文化的正确方向，是体现社会主义价值观的 需要胡锦涛在谈到文化建设的方向时曾指出：我们必须把发展社会主 义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质、促进人的全 面发展，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道 德、有文化

11、、有纪律的社会主义公民。”社会主义的文化建设坚持以 邓小平理论、三个代表”重要思想和科学发展观为指导，这就决定 了社会主义的校园文化建设必然以培养高素质的社会主义事业的合格 建设者和接班人为根本出发点和落脚点。高职教育的根本任务是培养 适应社会主义建设需要的高素质应用型人才，学校工作的每一环节都 应把实现培养人才的目标放在首位。和谐校园文化建设只有紧密结合 培养人才这一中心工作才能坚持其正确的方向与导向，才能在和谐校 园建设中彰显其影响和凝聚力。在市场经济条件下，要保证人才培养的质量，就必须坚持教育为 本、德育为先的思想，把坚定正确的政治方向放在首位。这又决定了 校园文化建设必须以先进文化为根

12、本方向，坚持以社会主义核心价值 体系作为理论基础。社会主义核心价值体系是社会主义和谐文化的根 本，是构建社会主义和谐社会的思想根基和文化源泉，它从指导思想、 理想信念、价值取向、道德规范以及行为方式等方面全面而系统地阐 述了社会主义和谐文化建设的根本方向、精神实质及深刻内涵。构建 和谐校园、建设和谐校园文化，离开社会主义核心价值体系的引领和 指导，就会迷失方向和丧失灵魂。只有在校园文化建设中深刻认识和 把握社会主义核心价值的理论意义和实践意义，才能深刻理解校园文 化建设的根本目标和任务。在构建和谐校园的过程中坚持先进文化的正确方向，坚持以社会 主义核心价值体系为指导，就是要引导师生员工树立正确

13、的世界观， 人生观，价值观和荣辱观，通过校园文化建设为教师的事业发展和师德 培养以及学生的成长成才提供智力支撑和精神保障，为高等教育实现培 养高素质人才的目标提供坚实的文化底蕴和思想基础。（二）坚持以人为本，更加注重软环境建设，是构建和谐校园的必要 所在所谓和谐校园，是指学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调 促进的和谐状态。和谐的校园文化既是构建和谐校园的基本目标与内 涵，又是构建和谐校园的基本途径与模式。和谐校园的本质属性是文 化和谐，和谐校园建设的根本在于校园文化建设。校园文化建设大致可分为硬环境建设和软环境建设两个方面，二 者相辅相成，缺一不可。硬环境建设一般包括学校建筑、教育教学设

14、施、文化设施及校园景观等基础设施的建设，也包括标志性文化载体 如校园网络、广播电视等媒体的建设。硬环境建设既是校园文化的载 体和形式，同时本身也包含校园文化的内涵和功能。如果说硬环境建 设体现的是校园文化直观的外在的形象，那么软环境建设表现的则是 校园文化主观的内在气质。建设现代和谐校园文化无疑应将重点放在 软环境建设上。我们作为民办高职学院，具体说来应体现在三个基本 方面:一是良好的学习环境。即在科学世界观和方法论的指导下，形成 实事求是、严谨勤奋、开拓创新的良好氛围。二是良好的育人环境。 即注重人格培养和素质提升，形成教书育人、尊师重教、为人为学、 追求完美的教育教学的良好环境。三是良好的

15、人际环境。即形成诚实 守信、团结和睦、与人为善、乐于助人的良好校园风尚，内化师生员 工的思维方式和行为习惯。在和谐校园文化建设中注重软环境建设，是以科学发展观统领高 等职业教育发展、坚持以人为本、构建和谐校园的需要。相比较而言， 良好的软环境建设更能激发人们蓬勃向上的精神，在潜移默化中陶冶 人的思想，完善人的品格，提升人的素质。软环境建设中所传达出的 教育理念、价值判断和审美取向最能体现一所大学所独有的文化精神 和气韵，是大学精神内核的彰显及核心价值观的体现，因而能最大限度 地实现校园文化的导向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。当前， 校园文化建设中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程，轻软

16、件培 育、忽视品格塑造的现象，不利于通过校园文化建设真正提升学校的 文化品位。在校园文化建设中，只有坚持以人为本，把软环境建设摆 在更加突出的位置，才能形成有益于促进全面发展的、科学创新的、 充满生机与活力的和谐校园环境;才能肩负起大学作为优秀文化传承者 和社会思想库对于提高社会的文化精神和道德价值所应承担的历史责 任。（三）坚持主流导向，反对和抵制落后腐朽文化，是坚持社会主义方 向的体现在社会主义市场经济条件下，如何形成社会普遍认同的理想信念、 价值标准和行为准则，是文化建设面临的首要问题。大学作为社会各 种思想和观念碰撞与交流的舞台，在主流文化与非主流文化相互交织， 先进文化与落后文化同时并存的情况下，如何把握自身文化发展的方 向，实现自身的文化和谐也是其在发展过程中必须回答的问题。校园文化有主流与非主流之分。校园文化建设中所形成的主流文 化是社会主义先进文化的一部分，是民族精神、时代精神精华与大学 精神的凝聚和