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1、2014-2015学年度第二学期期末全县中小学非毕业年级统一考试卷面分析单位学科数学时间2015.7.10任课教师任教班级六年平均分及格率优秀率最高分最低分卷面分析汇总执笔人书写要求1、字迹工整，书写规范，最好能打印。2、认真分析每一栏目要求内容。试题情况分析 本次试题能够依据新课标和教材,知识覆盖面广，容量适中，重视了对学生基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，难易适度。侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说，本次试题考察全面，注重学生综合能力的考察。学生答卷情况分析第一题填空题。多数学生答题情况较好，
2、但部分学生由于对基础性的知识掌握的不扎实，出现错误。丢分较多的是第4题：多数学生是用工作时间去比，从中看出学生对这类题没有理解、掌握。第二题判断题。出错多的是第1、6、10小题，其中第6小题出错最多，错题的主要原因是学生对于标准量没有判断准确。其它题出错原因是学生没有认真审题。第三题选择题。第2小题出错特别多，学生对质因数、公约数、约数概念没有较好地理解、掌握，也就是概念不清。第四题计算题。有一部分学生计算中丢分现象严重，从中看出学生一是计算习惯不好，在卷面上随意涂改，数字写的不规范；二是学习态度不端正；三是审题不严谨、不认真，有看错数字和运算符号的；四是计算后没有好好检查。第五题根据统计图回
3、答问题。学生书写内容不规范，书写内容超过装订线；错别字较多 ；没有养成认真审题的习惯，有的所答非所问。满分率为82%，有7人0分。第六题应用题。多数学生答题效果较好，但第1、第4小题出错较多，分析原因是学生不能准确找出题中的等量关系，导致列式错误而丢分；还有部分学生虽能正确列出算式，但计算错。教学中存在的问题及改进措施存在问题：1 基础知识教学不扎实。2学生没有养成良好的书写习惯。3、对易混淆的概念含义，学生没有真正理解与掌握。4、学生计算能力差。5、分析、解决问题能力还需加强培养与提高。改进措施：1、 平时教学中强化基础知识训练，夯实好基础。2、 重视、加强学生良好学习习惯的养成，如规范书写
4、、认真计算等。3、 加强计算能力的培养与训练，提高计算技能。4、 可针对不同层次的学生，让优等生平时有的放矢地做一些有难度的习题，培养、提高分析问题、解决问题的能力。5、 对易混淆的知识教学中一定要加强对比，多让学生去举例、去说明，深化学生对知识的理解与运用。今后教学设想(打算)1、加强对教材与学生的研究，对基础性的知识必须强化训练，提高学生的基本技能，重视学生学习方法的培养。2、教育、监督学生养成良好的学习习惯。3、强化对学生学习态度的教育。4、在计算教学中，注重算法、算法的训练，重视对运算顺序的理解，打好计算的基础。5、在教学中发挥多媒体作用，采用适合的教学方式，调动学生的学习热情，提高学生学习数学的兴趣。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
