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1、教育方法概论综合练习题一、判断题（每题1分）1、我国古代最早的一篇专门论述教育的论著学记提出了“不愤不启，不悱不发”的教育思想。（Y）P12、育才中学的八字教学法为“形真、情切、意远、理蕴”。（N ）P83、邱学华的尝试教学法主要的教学方式是“先练后讲，先学后教”。（N ）P134、苏格拉底的“产婆术”思想导致了西方启发式教学的形成。（N ）P175、夸美纽斯认为，教学应同自然界的各种现象联系起来，要采取直观与循序渐进的思想教学。（N ）P176、在赫尔巴特提出“教育性教学”的思想中，道德教育是最根本的任务，而教学是其最主要和最基本的手段。（N ）P197、教学论的三大教学流派包括范例教学、学
2、科基本结构思想和一般发展性教学。（Y ）P228、赞科夫的“一般发展性教学”这一思想是基于维果茨基的“最近发展区”理论基础上的。（N）P229、赞科夫所认为的“一般发展”是特指儿童智力的发展。（N ）P2310、接受式学习是否有意义，决定于学习的外在形式。（N ）P2611、教师的职业道德是教师专业化发展成败的关键。（N ）P3712、作为教师，拥有的本体性知识越多则其教学水平越高。（Y）P4013、条件性知识与实践性知识是决定教师专业水平高低的重要因素。（N）P4014、以问题筛选、理论筛选、运用与反思作为基本模式的是反思教学的思想。（Y）P5915、早期的行为主义心理学对学习的观点可用公式
3、表示为“SOR”。（N）8716、学习指的是凭经验产生的，按教育目标要求引起的能力或倾向的变化。（Y）P8917、下课时，同学A咳嗽了一声之后，同学B也紧跟着咳了一声，这时我们可以说，B的这种反应是因为学习A所产生的结果。（N）P8918、接受学习就是机械学习。（N）P8919、发现学习就是有意义学习。（N）P8920、有的接受学习属于有意义学习。（N）P9021、对于个体而言，有意义学习就是习得语言文字符号的意义。（Y）P9122、冲动性认知方式的儿童在解决问题时所表现出的能力往往低于反省性认知方式的儿童。（N）P10523、教学既是一门科学又是一门艺术。（N）P11224、教学模式是具体的
4、各种教学方法的综合。（Y）P12825、教学模式是各项教学策略的有机组合（N）P12826、非语言行为的交流在师生课堂交往中起着十分重要的作用。（N）P14327、弗兰德斯互动分析模型是一种基于学生等待回答教师问题的时间分析的师生交往研究模型。（N）P14928、教师对学生成就的期望最终与学生学业成就的真实水平有关。（Y）P16029、学生往往会朝着教师所期望的方向发展。（Y）P16030、教师对学生应抱有积极的期望，正确地说就是对学生要有高期望。（N）P16231、以问题为中心的课程设计原理是基于学生个人的发展与问题解决为主线。（N）P185整理为word格式32、形成性评价与总结性评价，都
5、属于特定的评价方法之一。（N）P19833、目的游离评价模式主张把评价的重点放在“课程计划预期的结果”上。（N）P19934、教育评价是对整个教育系统进行价值判断的活动。（N）P20435、目标参照标准评价，又称相对评价，它是指评价某个对象在其所在团体中所处的相对位置的一种教育评价。（Y）P21736、信息素养是指对信息的需求、检索、评价和有效使用的能力。（N）P242二、单选题（每题1分）1、“不愤不启，不悱不发”这一思想的提出者是下列哪一位教育家（A ）P1A、孔子 B、韩愈 C、朱熹 D、颜之推2、提出“勤、博、眼、实”思想的是下列哪位教育家？（ D ）P2A、孔子 B、韩愈 C、朱熹
6、D、颜之推3、提出“使教学具有教育性”思想的是（ ）P19A、赫尔巴特 B、莱因 C、苏格拉底 D、夸美纽斯 4、提出“发现式教学”的是美国教育家（ ）P26A、布鲁姆 B、布鲁纳 C、奥苏伯尔 D、杜威5、倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（ ）P30A、加涅 B、布鲁纳 C、巴班斯基 D、罗杰斯6、提出成功智力理论的是（ A ）P32A、斯腾伯格 B、加德纳 C、罗杰斯 D、比内7、教师作为职业的最基本的知识是（ ）P39A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、经验性知识 8、作为教师发展的必要条件的知识是（）P39A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性
7、知识 D、经验性知识 9、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）P41A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、经验性知识 10、由默会知识到默会知识的学习过程中，所采用的学习方式主要是（）P42A、言传 B、内化 C、外呈 D、意会11、专家型教师的核心是（）P43A、具有明确知识 B、具有策略性知识 C、具有丰富的教学经验 D、具有反思教学的能力12、以案例性知识占主导的教师类型是（）P42A、职初教师 B、经验教师 C、专家教师 D、发展性教师13、对于专家教师而言，占主导地位的知识类型是（）P43A、学科性知识 B、案例性知识 C、经验性知识 D、策略性知识14、“SO
8、R”中的“O”变量指的是（）P87A、刺激 B、反应 C、能力与倾向 D、环境15、项目学习属于（）P91A、机械学习 B、有意义学习 C、发现学习 D、接受学习16、采用联想的方法来记住电话号码，这是属于（）A、机械学习 B、有意义学习 C、发现学习 D、接受学习17、在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）P104A、场独立性 B、场依存性 C、冲动性 D、发散性整理为word格式18、相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（）P103A、主动型 B、深思熟虑型 C、感觉性 D、直觉性19、以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）P126A、记忆
9、水平 B、解释性理解水平 C、探究性理解水平 D、应用水平 20、在教学模式的功能中，指明模式所对应的教学系统中各因素之间的秩序和关系的这一功能被称为（）P129 A、解释功能 B、构造功能 C、启发功能 D、推断功能21、基于教师学生对话分析的师生交往研究模型是（）P144A、弗兰德斯互动分析模型 B、布古互动观察系统模型 C、提问策略分析模型 D、人种志交往研究模型22、如果将考试失利的原因归之于运气不好，这种控制观称为（）P164A、内控 B、外控 C、物控 D、自控23、与课程相比，教学是解决下列哪方面的问题？（）P177A、教什么 B、为谁教 C、如何教 D、为什么教24、将课程定义
10、为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即为（）P176A、教学科目 B、有计划的教学活动 C、预期的学习结果 D、学习经验25、课程的本体功能表现为（）P181A、塑造人 B、培养人 C、传递文化 D、选择文化26、“活动经验”型的课堂设计其所依据的设计原理是（）P184A、以学科为中心 B、以学生为中心 C、以问题解决为中心 D、以活动为中心27、无计划、无意识，并获得非学术性知识的课程类型是（）P187A、综合课程 B、外围课程 C、隐性课程 D、校本课程28、研究性课程主要是基于以下哪种思想的课程？（）P189A、学科逻辑体系 B、学生兴趣 C、问题解决 D、地方发展需要29、在评价时注
11、重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）P198A、目标评价模式 B、目标游离评价模式 C、主观评价模式 D、差距评价模式30、主张把评价的重点放在“课程计划实际的结果”上的评价模式是（）P199A、目标评价模式 B、目标游离评价模式 C、主观评价模式 D、差距评价模式31、注重课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距及其找到造成差距的原因，这种评价模式是（）199A、目标评价模式 B、目标游离评价模式 C、主观评价模式 D、差距评价模式32、注重采用定量计算的方法，即收集数据资料，采用统计处理手段进行评价的评价方式是（）P214A、定性评价 B、定量评价 C
12、、静态评价 D、动态评价33、对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）P216A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、参照性评价34、对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（）P244A、信息文化素养 B、信息意识 C、信息技能 D、信息处理 三、多选题（每题1分）1、孔子提出的教育思想主要有（ ）P1A、循序渐进 B、学思结合 C、长善救失 D、启发诱导 E、因材施教2、提出“学”与“思”相结合教育思想的教育家有（ ）P1-5 ABCDA、孔子 B、韩愈 C、朱熹 D、王夫之 E、颜之推整理为word格式3、提出“因材施教”教育思想的教
13、育家有（ ）P1-5 DEA、孔子 B、韩愈 C、朱熹 D、王夫之 E、陶行知4、提出“预备提示联合总结应用”这五段教学程序的是（ ）P18A、赫尔巴特 B、莱因 C、苏格拉底 D、夸美纽斯 E、巴班斯基5、凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（ ）P20A、教师 B、学生 C、课堂 D、活动 E、教科书6、范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括（ ）P21A、基本性 B、基础性 C、指导性 D、范例性 E、动机性7、斯腾伯格所提出的三元智力理论主要指的是（ ）P31A、分析性智力 B、运动性智力 C、创造性智力 D、内省性智力 E、实践性智力8、教师职业的特点包括（ ）P36A、 为公众服务 B、终身投入 C、具有专门的知识与技能 D、有足够长的受训时间 E、注重服务质量9、教师的知识一般包括（ ）P39A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、发展性知识 E、经验性知识10、促进教师教学技能发展的策略主要有（）P57A、微格教学 B、课堂观察 C、反思教学 D、形成教学案例 E、开展行动研究11、学习的特点包括（）P89A、它是知识的习得 B、是能力或倾向的改变 C、是经验的累积 D、是主体与环境作用的结果12、以命题网络的形式表征的知识是（）P95A、陈述性知识 B、程序性知识 C、显性知识 D、明确知识 E、默会知识
