《小学语文五年级教案黄河的主人第二课时教学设计之七》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级教案黄河的主人第二课时教学设计之七（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学要求、能够正确、流利、有感情地朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。 2、掌握课文中的个生字，理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。 3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量。 、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。 教学难点 了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会。 一、复习导入，唤起记忆 1、板书：黄河的主人 2、通过上节课的学习，你知道课文写了哪些内容? 二、学习第一部分年,体会黄河上羊皮筏子的惊和险 1、多媒体演示。 2、看了这幅画面，谁能把课文中相关的文字读
2、给大家听听？ 、出示第1自然段 指名读mds;mdash;评价：是否感受到胆战心惊mdah;mds；再指名读ds;as；集体读 4、指导朗读第2自然段 (1)出示第2自然段,仔细读读,然后谈谈感受。 （2）交流感受，让学生畅所欲言，并让学生说说重点从哪些词语中体会到的，时随机点拨评价。（3)指导有感情朗读 、指导朗读第3自然段(）当作者看到上面居然还有人呢?此时他的感情又变成怎样了呢 （)读相关语句谈谈感受 (3)此时作者的心情可以用什么词语来形容？ 三、学习第二部分,体会艄公的大智大勇 1、过渡：同学们，在作者这样的心境下，你再读读下面的自然段,你是否、能发现什么问题？ 2、出示第自然段,边
3、读边思考，然后让学生质疑。 乘客们为什么还在谈笑风生? 用小心和大胆来同时形容艄公的行为,是否矛盾?3、自主合作探究，用自己喜欢的方式，去解决提出的问题。4、集体交流，鼓励学生畅所欲言。 、重点学习最后一个自然段,加深理解。(1)同学们,学到这儿，你想对羊皮筏子上的艄公说些什么?（自由交流） (2)作者是怎样赞颂艄公的呢？ （3)指名读mdash;dsh;集体读（4)将这一段的人称他改成你,直接面对面的去赞颂艄公。 （自己练习das;mdah；个别说mdsh;mdash；评价）四、小结全文，深化主旨 五、布置作业 1、造句 2、搜集资料：在当今现代交通工具异常多样和不断涌流的时代,原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史舞台?1
