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1、有关语文教学计划3篇 语文教学计划篇1一、课标对本册教材的要求1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 (2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 （5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7）继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。 （)继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养
2、成习惯。（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书,并养成习惯。(10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (1）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (1)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。 3、识字写字。()准确认读1个生字。 (2）能够按笔画顺序正确默写生字12个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 (3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。 (4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。、口语交际。 （)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件
3、简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 ()能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。 (3）能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整，意思连贯。 (4）能当众说话,做到语句比较通顺，有礼貌。 (5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 （1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （）继续学习默读课文,能不出声，不指读，一边读一边想。 （3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（）能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)继续学习按要求预习课文。
4、能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题,初步养成预习的习惯。 (6）能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。(7）学习浏览，扩大知识面,根据需要搜集信息。 、作文。 (1）能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 (4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。 （5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。 “习惯篇”的主题是“读万卷书,行万里路”和“在实践中学
5、会运用所学语文”,以生动的图片让学生懂得走出课本,走出课堂,丰富生活,开阔视野，逐步养成深入社会,亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。 本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著西游记，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢:比如名家、名篇的课文比重明显增大,主题单元的编排结构,文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等,都有利于
6、小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。 本册习作安排了课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作,均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例,以便学生借鉴、迁移。 本册共安排综合练习个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册,记下自己六年来走过的足迹。三、教学
7、重难点 1、朗读、默读并重,提高默读速度“每分钟不少于0字”,学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。 2、体会词句的感情色彩和表达效果,引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。 3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力,引领学生感悟文章的内涵,体会文章思想感情服务。 4、改进评价方式，提高习作修改能力，“评-改-评”相结合,使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。 5、单元练习训练点与平时教学
8、的融合，,充分挖掘利用各种资源,强化自主实践意识，有效促进学生的发展。 四、班级情况分析 本班现在学生59人,其中男生3人,女生 26人。总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下: 上课时善于动脑，积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近3%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自
9、身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、卢照人、许翰林等,他们上课能积极发言，认真完成作业,态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 五、提高教学质量的措施 .认真钻研教材,认真备课，准确把握教学目标,不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习
10、的时间。要设计有效的方法,扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前
11、的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 六、教改设想和教研专题 教改设想：在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题：依托教材资源，提高学生习作水平。 语文教学计划 篇2 一、指导思想：本学期我们语文教研组将根据区工作要求和学校的教学工作思路，以创建“小学语文学科阶段性阅读专题研究”为特色的语文教学为核心，以新课程理念为指导,加强教研、教改力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培养学生
12、的创新意识和实践能力,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。 二、具体措施:(一）继续以课改理念为指导，以课堂教学为切入口,以提高教学质量和学生的学习成绩为目的,聚焦课堂,开展各项教研活动,进一步提高语文教学质量。 1、精心设计和组织好教研组活动。围绕我校语文学科特色主题“小学语文学科阶段性阅读专题研究”开展活动。本学期组织四次教研组专题研讨活动,其中一次专题沙龙研讨，一次案例剖析,两次课例研讨。就课堂教学效益和提高学生的学业成绩问题,积极寻找行之有效的方法和对策,力争全面提高语文教学质量和学生的语文学习成绩。 、每位教师认真上好每一节课，并加强组内听课评课活动,互相取长
13、补短，共同提高。 3、加强教学交流,积极组织,在组内开展好听课评课活动。 (二）悉心指导，优化服务,规范语文教学常规管理。 、强化常规管理,提高教学效率。 (1) 备课：准备要充分,不管是自己备课还是使用现成教案,都要在上课前做好充分的准备，心中有数,要注意对教案的修改。本学期仍强调教后反思的撰写,认认真真地上好每一堂课,实实在在地写好教学反思。()上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源，拓宽学习时空,提高课堂教学效益。语文课要做到下要保底（合格），上不封顶。必须做到:激发兴趣加快节奏讲究方法提高实效讲究魅力注重实践(基础知识)。 (3)
14、作业:精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业,也可以放手让学生自主选择,把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。 ()辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励，补差提优,使每个学生都能充分发展。 2、加强教学质量监控。备课组要做好出卷、批卷、质量分析、反馈等工作,进一步全面提高语文教学质量。单元试卷的编制不能照搬参考书,该删的删,该增的增。 3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。 (三)加强备课组长的责任意识,进
15、一步促进备课组建设。 1、认真学习有关备课组长工作职责的规章制度,进一步促进备课组建设。、加强集体备课力量,备课组按计划开展活动。引导教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材,从而提高课堂教学的效益。 3、备课组长定期检查教师教案修改、作业批改情况,加强随堂听课力度,落实好各项检测和质量分析,全面了解本组语文教学情况，把好质量关。4、组织本年级组开展一次语文实践活动,本学期二年级语文实践活动为“识字大比拼”， 四年级“成语冲浪”,六年级“古诗乐园”。 5、组织好学生参加市、区组织的各项竞赛,并加强有效指导,力争获得成绩，为校争光。（四）注重课外阅读，有效开展,提高学生的语文素养 1、重视课外阅读,各班要利用好亲近母女古诗文诵读等现有书籍,开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵“新课标”里小学生必背古诗，每个年级按照我们选定的必读书目进行课外阅读，同时也可以有所拓宽。 2、语文教师要对学生的阅读进行有效的指导，开展语文阅读指导课。可以向学生推荐优秀文学作品,也可以对学生进行读书方法的指导,还可以是读书后的感悟交流。总之,阅读不能仅是让学生拿着书读
