【精华】二班级下册数学教学方案集锦7篇

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1、【精华】二班级下册数学教学方案集锦7篇二班级下册数学教学方案 篇1 一、班级分析 从上学期的期末学习检测来看，同学的基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。 经过前三个学期的学习，同学已经基本适应了课堂学习方式，有小部分同学养成了课前预习、课后仔细练习巩固的良好学习习惯，大部分同学养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向老师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多数同学学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。 数与代数这部分学问：90%同学都把握了100以内

2、的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分学问把握的比较好，而统计方面的学问，同学已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的爱好。 二、教学内容和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元除法是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是同学体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和

3、正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、其次单元混合运算（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中的实际问题，同时也使同学体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算挨次，并在解决问题的过程中，理解运算挨次，以及小括号在运算中的作用，并把握相应的运算。 3、第四单元生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，使同学体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估量，能运用数进行表达和沟通；熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内

4、的数，会比较数的大小，培育同学的数感。 4、第六单元加与减（一）、第八单元加与减（二）。结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、第三单元方向与路途，借助实践活动，熟悉八个方向；能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；熟悉简洁的线路图，能依据线路图说出动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中到处有数学。 2、第

5、五单元测量，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择合适的长度单位；培育同学的估测意识，能估量一些物体的长度。 3、第七单元熟悉图形，通过生活情境熟悉角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟悉平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 （三）统计 第九单元统计，熟悉统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。 另外本学期的学习，还支配了一系列实践

6、活动，通过这些活动，使同学初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。 三、教学措施 1、加强同学的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式。 2、充分利用同学的生活阅历，让同学在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问；同时充分利用学具，培育同学的动手操作力量。 3、在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生

7、活的道理，激发学习爱好。 4、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5、加强家庭训练与学校训练的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6、进一步培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织同学开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引同学。引导同学养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 7、增加实践活动，培育同

8、学应用数学的意识。 四、本期教学课时 一、除法6课时 二、混合运算7课时 三、方向与路途4课时 四、生活中的大数8课时 五、测量5课时 走进乡村1课时 六、加与减（一）14课时 七、熟悉图形7课时 八、加与减（二）8课时 漂亮的植物园1课时 九、统计5课时 总复习5课时 二班级下册数学教学方案 篇2 教学内容： 在这册教材中共分十个单元。 一、“数与代数”包括：1、有余数除法2、万以内数的熟悉4、万以内数的加减法（一）5、万以内加减法（二）。 二、“空间与图形”包括：3、千米、分米、毫米的熟悉6、对称7、图形与拼组9、时分秒的熟悉。 三、“统计与概率”包括：8、统计。 四、“实践与综合运用”包

9、括：“奇异的动物世界”和“户外活动”。 教学目标： 1、数与代数： 、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。 、能正确分辨钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。 2、空间与图形： 、通过观看操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。 、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位

10、换算，会估测、测量一些物体的长度。 、结合实例，感知对称现象。 3、统计与概率： 、能用合适的方法收集整理数据。 、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。 4、实践与综合运用： 、加深对万以内数的熟悉及长度单位的熟悉。 、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 本册内容的重点： 结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的熟悉万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的熟悉及换算，熟悉对称现象，熟悉长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。 课时安排： 一、野营有

11、余数除法 5课时 二、手拉手-万以内数的熟悉(一) 11课时 三、甜甜的梦-千米、分米、毫米的熟悉4课时 实践活动奇异的动物世界 1课时 四、勤劳的小蜜蜂-万以内数的加减法（一） 9课时 五、田园小卫士-万以内数的加减法（二）6课时 六、做鸟巢-图形与拼组 2课时 七、去姥姥家-混合运算7课时 八、庆元旦-时、分、秒的熟悉3课时 九、我熬炼我健康-统计 2课时 实践活动户外活动 1课时 十、奥运在我心中-总复习5课时 教学进度 1 2.142.19 野营有余数除法 2 2.202.26 有余数除法复习 手拉手-万以内数的熟悉 3 2.273.4 手拉手-万以内数的熟悉 4 3.53.11 手拉

12、手-万以内数的熟悉 5 3.123.18 甜甜的梦千米分米毫米的熟悉 6 3.193.25 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法 7 3.264.1 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法 8 4.24.8 清明放假 9 4.94.15 期中复习 10 4.164.22 国园小卫士万以内数的加减法二 11 4.234.29 国园小卫士万以内数的加减法二 12 4.305.6 劳动节 13 5.75.13 做鸟巢图形与拼组 14 5.145.20 去姥姥家混合运算 15 5.215.27 庆元旦时分秒的熟悉 16 5.286.3 我熬炼我健康 17 6.46.10 奥运在我心中 18 6.116.17 回顾整理

13、19 6.186.24 回顾整理 20 6.257.1 总复习 21 7.27.8 总复习 二班级下册数学教学方案 篇3 一、指导思想： 努力贯彻党的训练方针，依据新课标的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类.的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实.、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来.生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、教材分析： 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟悉及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点，第一，在同学已经比较娴熟地把握了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，在平均分的操作活动中，使同学理解除法的含义。 万以内数的熟悉转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位挨次表和近似数。