《沪科版物理八年级上册第3章第二节声音的特性教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪科版物理八年级上册第3章第二节声音的特性教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节声音的特性教案教学目标1能识别声音的特征响度、音调和音色。2能用实验验证影响声音特性的主要因素。3乐音和噪声的区别。从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。教学重点声音的三个特性。教学难点音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时响度、音调、音色一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究第1课时响度、音调、音色。（板书设计）二、自学互研（一）响度自主阅读教材P4041的内容，独立思考并完成：1响度(1)人们把声音的强弱叫响度，它决定于发声体振动的大小。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。(2)声音强弱的单位
2、常用分贝表示。2如下图所示，小明在鼓面上放几颗小石子，然后用不同的力敲鼓，可以判断乙图中鼓的振幅大，判断的依据是小石子跳得高，乙图中鼓的响度大。（二）音调自主阅读教材P4142的内容，独立思考并完成：3音调(1)声音的高低叫音调，它决定于发声体振动的快慢。(2)物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。(3)频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。4如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是下面(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识
3、板块一、二、三。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？（三）音色自主阅读教材P4243的内容，独立思考并完成：5音色我们能分辨出相同音调的不同声音，依靠的是音色，它由发声体的材料决定。6打电话时，我们仅凭声音就可判断对方是谁，这是通过声音的音色进行判断的；从手机中听到对方的声音，是由于手机的喇叭振动产生。三、合作探究1对学分享独学16题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(
4、2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示方案用同样大小的力拨动绷得一样紧的粗、细不同的尼龙丝线，观察尼龙丝振动的快慢情况，听两次声音是如何变化的？粗的尼龙丝线发声音调低，细的尼龙丝线发声音调高。由上面的实验，你可以得到音调的高低与什么有关？音调的高低与发声体振动的快慢有关。五、板书设计第1课时响度、音调、音色1.响度2.音调3.音色六、教后反思 第2课时噪声的防治一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究第2课时噪声
5、的防治。（板书设计）二、自学互研（一）噪音自主阅读教材P4344的内容，独立思考并完成：1从环保的角度看，下列情况中不属于噪声的是(B)A上课了，学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮的优美动听的音乐B清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡C看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑、放声大笑，表现得十分开心D公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声2夜晚，歌舞厅正在播放优美的舞曲，并且声音很大。对此下列说法中正确的是(C)A优美的舞曲悠扬动听，一定不是噪声B从物理学角度看，优美的舞曲属于噪声C对于想休息的附近居民而言，舞曲属于噪声D无论从什么角度讲，悠扬动听的舞曲都应属于乐
6、音（二）噪音的防治自主阅读教材P45的内容，独立思考并完成：3通常人们从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行噪声防治。在摩托车上安装消声器可减弱气流噪声；使用吸音材料、高速公路两旁建隔音墙、道路旁植树等都可以有效地减弱噪声的传播。4控制环境污染是“打造宜居城市，建设优雅遂宁”的重要举措。居民小区禁止汽车鸣笛是从声源处减弱噪声；城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的响度(选填“音调”“响度”或“音色”)。5夜间同学们已入睡，校外的夜市仍在营业，叫卖声吵醒了一些同学。甲气冲冲地起来关窗，乙较懒，只是用毛毯蒙头又睡，丙索性起来走到窗前头伸出窗外大叫“别吵了”。他们减
7、弱噪声采取的方法：甲是在传播过程中减弱，乙是在人耳处减弱，丙是在声源处减弱。友情提醒：1不要误认为规则振动产生的声音一定就是乐音。2噪声在任何情况下不可能成为乐音，但乐音在一定的情况下可能成为噪声。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。各小组展开对问题的讨论活动，小组长收集意见，整理结果，教师选择两组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？三、合作探究1对学分享独学15题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级
8、。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的问题内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示问题八年级(6)班某同学在调查教室内的噪声情况时记录如下：时间：2016年10月10日12：00地点：八年级(6)班教室小红等几位同学在收看江苏文化频道播放的音乐欣赏小黄在看课外书籍小马在讲台前拍球还有几位同学围坐在一起大声争论着问题(1)根据该同学的记录，对于小黄而言，噪声有，对于小红而言，噪声有。(2)以该同学的记录为背景，请你对控制教室内噪声提出两点建议：不得在教室内大声喧哗；不得在教室内收看电视节目等。五、板书设计第2课时噪声的防治1.噪音2.噪音的防治六、教后反思 /
