《跑进家来的松鼠》教学设计

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1、跑进家来的松鼠教学设计【教学内容】人教版小学语文六年级上册第118页22课【教学目标】一、知识与技能1、正确、流利的朗读课文。二、过程与方法1、通过有感情的朗读,学习词语使学生对课文有初步的认识。2、利用合作、探究的方式深入阅读课文,体会作者一家人对松鼠的喜爱。三、情感、态度、价值观1、通过合作、交流、探究,理解课文内容,体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。3、培养的阅读和写作兴趣。【教学重点】理解课文内容,体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。【教学难点】体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。【课型类别】略读课【课时安排】1课时【教学准备】教学课件【教学设计】一、猜谜

2、语,揭课题。1同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语,看谁能猜出来:“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(生答:是松鼠)2对,是松鼠,同学们的反应真快。(电脑出示松鼠图片)你们觉得松鼠怎样?是不是也想养一只呢?如果有一只松鼠跑进你们家你会怎么对待它呢?3、板书课题,齐读课题。师:作者家里就跑来一只小松鼠。大家想不想知道都发生了什么有趣的事儿呢?今天我们就来学习22课略读课文跑进家来的松鼠(板书课题:跑进家来的松鼠)二、读提示,明要求师:请打开课本118页,齐读课前导读,划出这节课的学习任务是什么?(松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?)三、初读感知,明

3、大意1、自由朗读全文,遇到不懂的字词请教旁边的同学,边读边想:松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。2、通过对这三件事的了解,你认为这是一只怎样的松鼠?“我们”一家对它的感情怎样?试着用词语回答。 四、细读体会,悟深情1、过渡:松鼠在我家做了这么多事,我们一家人喜爱这只松鼠吧。2、文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢?请细细默读课文,画出有关语句,并圈圈、点点、写写。完成后,四人小组共同交流感受体会。3、谁来读读自己画的句子,说说自己的体会。(在学生的回答中,随机出示句子,并引导学生对课文进行美读)(1)“它整天满屋乱跑一样东西。” 这句话介绍的是松鼠的习性,它喜欢乱跑、跳

4、来跳去,但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨,读到的只有称赞。读:谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞?(2)有时,松鼠跳到我的肩上哪儿给它找去呢?”“跳、蹭、咬”几个动词,显然,松鼠已经成为作者的亲密伙伴。动词写出松鼠的可爱灵活,更流露出作者对松鼠的喜爱之情。读:咱们男女同学来个比赛,看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系?谈:生活中,有你喜欢的动物与你如此亲密吗?它们又是用什么方式表达它们的情感的?(3)“爸爸哈哈大笑不甘落后!”话中,爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,发现自己一直错怪了自己的孩子,爸爸不仅没有责怪松鼠,反而“哈哈大笑”,认为这是松鼠的天性,还夸奖它“不甘落

5、后”。(爸爸的态度有令你意外吗?从中又体会到什么?)读:不单只是我,连爸爸对松鼠都充满喜爱之情,“爸爸哈哈大笑”预备读?(老师从同学们的朗读中,感受到了那份浓浓的喜爱之情了。)(4)“有一天,它干脆空落落的。”松鼠不见了,作者一家到处去找,却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。何谓“空落落”?尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了,他们就感觉少了一样东西,他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀!读:谁能将作者那份空落落的感受读出来?五、总结写法,得之所以“言”。1、师:纵观全文,没有找到“喜爱”这个词,但大家

6、刚才却处处谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱,为什么会这样的呢?2、在学生的回答中随机点拨,总结写法。(1)选择具有代表性的事例,作者的喜爱之情隐藏其中;(2) 抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱;(3)爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情。还抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱,动作灵活等特点。师小结:本文的写作方法是值得我们借鉴的。六、总结全文,揭示主题。师:同学们,动物是我们人类的亲密朋友,它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界,让我们好好地保护它们,爱护它们吧!七、布置作业。1把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。2小练笔:假如松鼠跑到你家里,你会怎么做?请写下来【板书设计】 储备冬粮 22*跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 可爱 (喜爱) 垫窝过冬

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