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1、22.九色鹿（苏教版第七册）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会简要复述课文和详细复述课文，能把故事讲得有条理，讲得精彩和生动。 2.理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学重难点：学会简要复述课文和详细复述课文，能把故事讲得有条理，讲得精彩和生动。教具准备：课件教学过程：一、导入1.今天，我们继续来学习九色鹿，齐读课题。2.同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有一幅美丽的壁画，画的就是九色鹿。九色鹿这个美丽动人的传说，是通过老百姓口耳相传，一直流传到今天。今天我们也来学习讲述这个民间故事，让它继续永远流传下去。二、出示小诗，概述课文1.学了课文，你喜欢谁？（九色鹿）老师也喜
2、欢九色鹿，还写了一首小诗来赞美它，你会填吗？歌唱九色鹿九色鹿啊，你是一只 的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。九色鹿啊，你是一只 、 的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。九色鹿啊，你是一只 的鹿，刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义。九色鹿啊，九色鹿，美好形象令人难忘，我们会永远放声把你歌唱。2.指名学生口头填空。(美丽；勇敢，无私；敢斗敢争)3.出示答案，齐读小诗。4.你能根据小诗概括一下课文的主要内容吗？（指名2人概括）5.同学们真聪明，老师还没有教你们，你们就概括的很好，能抓住故事的起因、经过和结果，（出示：起因、经过、结果）很容易就把故事概括得有条理。这就叫简要复述，简要复述就是概
3、括课文的主要内容。（板书：简要复述）过渡：如果让你把这个美丽动人的故事讲给爸爸妈妈听，像刚才这样讲行不行？（不行）你觉得怎样讲好听？（指名说）是啊，讲故事，就得讲得让别人爱听，那就要把故事讲详细，（板书：详细复述）讲得精彩、生动，因此我们还要学会绘声绘色地复述故事。三、详细复述课文1.你觉得哪些关键人物和内容要讲给别人听？指名说。相机板书：2.（教师指导两个对比）调达被救后是怎样的？出示这一段文字，指名读。当国王重金悬赏时，调达又是怎样的？出示这一段文字，指名读。从这两段文字的对比中，调达前后行为的对比中，一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人跃然纸上，调达的小人嘴脸是作者抓住人物的语言和动作
4、来刻画出来的。这两段文字很精彩，对刻画人物形象至关重要，复述时不能少。3.还有哪些内容复述时也不能少？出示九色鹿怒斥调达与国王的话。学生自由读。这是抓住了人物的神态和语言来刻画出一位敢斗敢争的义正词严的九色鹿形象。4.请同学们打开课本，选择一个情节先自己准备一下，同桌再练习说一说。5.指名复述。（1）先请一位同学来复述九色鹿救调达的经过。老师给大家提供了一些词语，供同学们复述时选用。（出示：起因：散步 纵身 救人 叩头 感激 郑重起誓）学生复述后，指名学生评价，然后教师评价：加上自己的动作、神态能把故事讲得更精彩，更生动。（2）再请一位同学来复述调达捕捉九色鹿的经过。（出示：经过：悬赏 告密
5、带路 气愤 指责 见利忘义）学生复述后，教师评价或指导：调达看了皇榜后，内心会想些什么？（或者：内心会进行怎样的矛盾斗争？）再指名复述（要求学生把调达的内心矛盾斗争复述出来）教师评价：讲出了人物的内心矛盾斗争的心理，人物形象更丰满了。(3)最后请一位同学来复述九色鹿怒斥调达的情节。谁再来非常气愤地怒斥调达？再指名复述。四、创造性复述复述故事时对精彩段落进行重点复述，开头与结尾等一些无关紧要的内容可以概括地用一两句话将故事连缀完整即可。还可以加上自己的感受和评价或者展开合理想象进行创造性复述。（板书：创造性复述）例如：故事的结尾非常简洁，国王很惭愧，斥责调达背信弃义、恩将仇报并重重惩罚了他。那么
6、国王会怎样斥责调达呢？本想得到重金悬赏的调达最后却受到了惩罚，此时他的心里又会想什么？指名1人复述。（出示：结果：惭愧 斥责 背信弃义 恩将仇报 惩罚）谁再来复述一下九色鹿这则动人的故事，可不可以用上自己的话来说？如果能加上自己的想象创造性地复述就更了不起了。过渡：同学们的故事讲得非常精彩，语言表达能力和讲故事的水平都有了一定的提高。从你们所讲的九色鹿这则故事中，我们还懂得了恪守信用与知恩图报的道理，还有一些名言俗语中也蕴含着这些智慧。三、拓展名言俗语1.出示名言俗语。齐读。记住。名言俗语：人无信不立。 言必信，行必果。 君子一言，驷马难追。 火心要空，人心要实。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。让我们牢牢记住这些饱含智慧和道理的名言俗语。四、作业：假设你是国王，请你回宫后把九色鹿的故事讲给王妃听，希望她打消捕杀九色鹿的念头。板书： 22.九色鹿 简要复述 详细复述 创造性复述
