《人教版六年级下册数学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级下册数学（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版六年级下册数学比例尺教案设计学员：杨钰锋教学内容：教科书48页至49页例1教学目标：1、使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺，会把一幅图线段比例尺和数值比例尺进行转化。2、使学生在观察、思考和交流等活动中培养分析、抽象和概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受数学知识的乐趣。教学重点：使学生理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。教学难点：看懂线段比例尺。课前小研究请同学们认真学习课本48页的内容。我会填：1厘米=（ ）毫米 1分米=（ ）厘米1米 =（ ）厘米 1千米=（ ）厘米我知道：比例尺我能解决问题：教室的地板面长8米，宽5米.按一定的比例
2、缩小后画在平面图上长8厘米，宽5厘米。分别写出长与宽的图上距离和实际距离的比。这幅图的比例尺是多少？说出这个比例尺表示的意义。你能把这个比例尺改写成线段比例尺吗？我的学习收获：教学过程：才艺展示。引入新课。同学们，我们祖国历史悠久，地域辽阔土地面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张不大的纸画出来（出示大小不同的中国地图）。并提问：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识比例尺（板书课题：比例尺）三、合作探究，理解比例尺的意义。1、出示课前小研究1、我会填。（抽学生汇报，全班订正）2、小组交流：什么是比例尺？怎样求比例尺？（小组代表汇报）。3、小组交流课前小
3、研究3。（小组成员汇报，全班交流）（1）图上距离与实际距离单位不一样要先统一成相同的单位，写出比后再化简。（学生板书求比例尺的过程及方法 ）。（2）理解比例尺1:100的意义。（小组代表汇报，全班交流）比例尺1:100可以写成1/100.1:100的意思是图上1厘米的线段表示实际距离100厘米的距离，也表示图上距离是实际距离的1/100，还表示实际距离是图上距离的100倍。指出：为了简便，通常把比例尺写成前项是1比。1:100叫做数值比例尺。（3）认识线段比例尺。（小组交流后，抽代表展示，全班交流）学生板书：0 1 2 3 4米指出：这个线段比例尺表示图上1厘米表示 实际距离1米。画线段比例尺时画34段，在最后一个数后面写上单位。四、课堂检测。1、做“练一练”第1题先说出每幅图中比例尺的实际意义，同样长的实际距离在哪幅图中画的长？哪幅图中1厘米的图上距离表示的实际距离长？2、做“练一练”第2题.让学生各自测量、计算，再交流计算过程。3、指出：求比例尺时，（1）先统一单位 ;(2) 写出图上距离和实际距离的比；（3）化成前项是1的比。五、全课小结。这节课你学会了什么？你有什么收获？你想提醒同学注意什么？六、课堂作业。做练习八第1、2题。
