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1、七年级上册全书重点知识汇总第一单元语文知识：朱自清春、老舍济南的冬天、刘湛秋雨的四季古代诗歌四首(曹操观沧海、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、王湾次北固山下、马致远天净沙秋思)一般性文学常识(出处、作者）:散文、近体诗、散曲的某些必要的文体知识；修辞措施:比方、比拟词性：名词体现手法：联想与想象文章开头的构造作用开篇点题,领起下文、核心词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（雨的四季)朗读的措施:重音与停连重点词语：【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞强健呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解)书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课
2、后题题干【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽阔贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临拜访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯（重点在理解含义、掌握字形)需要背诵的篇目：春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）写作:概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是体现、交流的重要方式,也是每个人生存发展的基本能力。措施的指引:从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自
3、己最想体现的情感与想法；要善于观测、积累，做生活中的有心人;养成细心观测、勤于思考的习惯；有趣、故意义、印象深刻。写作的作用：能训练人的思维。写作的规定:内容充实、文从字顺第二单元语文知识：史铁生秋天的怀念、莫怀戚散步、散文诗二首（泰戈尔金色花、冰心荷叶妈妈)、刘义庆世说新语二则(咏雪、陈太丘与友期)一般性文学常识(出处、作者)；散文诗、笔记体故事（或曰志人故事）的某些必要的文体知识;词义和语境古代常用的敬辞与谦辞文章语言的品味、核心语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语：【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打恳求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外【散步】信服分歧取决一霎两全
4、粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【世说新语二则】内集子女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词、虚词的理解与用法）写作:记事能力的培养措施与途径:反复学习、训练；写日记或周记的习惯记事的规定：写清晰;起因、通过、成果；理清来龙去脉,按顺序有条理地写;记事的目的：传达情感、分享经验；如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话模仿课文写法综合性学习：如何交友？展示自我（自我简介)的措施综合性学习的评价第三单元语文知识:鲁迅从百草园到三味书屋、海伦凯勒再塑生命的人、林海音窃读记、论语十二章一般性文学常识（
5、出处、作者);散文诗、笔记体故事(或曰志人故事）的某些必要的文体知识;词性：动词词语的感情色彩默读的措施与规定,过渡段的作用出自论语的成语含义及用法重点词语:【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿(臃肿)攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执羞愧懊悔激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭达到难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食【论语十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋
6、忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法）写作：如何写好一种人：一方面要细心观测,抓住人物的特点;展开具体描写，要抓住人物区别于她人的独特之处;把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动);名著导读：朝花夕拾：消除与典型的隔阂，理解朝花夕拾的内容与各篇特典，以及读典型的作用与意义。课外古诗词背诵：李白峨眉山月歌、杜甫江南逢李龟年、岑参行军九日思长安故园、李益夜上受降城闻笛基本涵义、文学常识、背诵默写。第四单元语文知识：毛泽东纪念白求恩、让乔诺植树的牧羊
7、人、莫顿亨特走一步,再走一步、诸葛亮诫子书,一般性文学常识（出处、作者)；散文诗、笔记体故事（或曰志人故事）的某些必要的文体知识；同义词、反义词词性：形容词圈点勾画文章首尾呼应的写法重点词语：【纪念白求恩】殉职狭隘热忱拈轻怕重麻木不仁一班见异思迁鄙薄局限性道冀差遣极端冷清纯正佩服高明出路漠不关怀精益求精【植树的牧羊人】干涸坍塌不毛之地溜达栋拣戳慷慨帐篷废墟吼叫滚烫张扬揣摩微薄报酬硬朗水渠流淌光秃秃刨根问底沉默寡言【走一步,再走一步】灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴炎热厌倦附和突兀怦怦讥笑晕眩哭泣呻吟暮色安慰凌乱参差不齐惊恐失措惊讶畏惧【诫子书】夫静以淡泊无以明志致远广才淫慢励精险躁治性年与时驰意与日去枯
8、落多不接世穷庐将复何及（实词、虚词的理解与用法）写作:思路的解释与规定阅读要理清思路作文要思路清晰，措施:整体构思；拟定写作顺序;列提纲(朱光潜的写作经验)综合性学习：课内学习与课外阅读的关系；课外阅读的作用。第五单元语文知识：郑振铎猫、梁实秋鸟、康拉德劳伦兹动物笑谈、蒲松龄狼一般性文学常识(出处、作者）;散文诗、笔记体故事(或曰志人故事）的某些必要的文体知识；词性：数词和量词、代词读思结合、勾画、摘录、概括中心重点词语:【猫】污涩绫小侣怂恿预警怅然蜷伏逗缕倚妄消耗忧郁懒惰安详乞丐叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃【鸟】羽翮瞵视昂藏抟扶摇而直上啭吱曳喙斑斓丰腴秾纤顾盼倏地鸢鹰客愁跼蹐缩缩感
9、喟戟张褴褛烟突窗棂鸱枭栅栏圆润旭日杜鹃酸楚白昼俊俏胸襟干瘪臃肿迷惘伫立魁梧蓦然料峭战栗蓬松不暇据为己有孤苦伶仃【动物笑谈】嗔怪怪诞不经凫大相径庭需索神采奕奕蹒跚敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬【狼】屠止缀行甚远投以骨从两狼之并驱如故窘受其敌顾积薪苫蔽成丘弛眈眈相向少时径去犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻假寐盖黠顷刻禽兽之变诈几何哉止增笑耳(实词、虚词的理解与用法)写作：如何突出中心什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图,也就是作者的主旨所在。中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨;没有中心或者中心不明确,文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。作文的基
10、本规定：环绕中心写作;如何突出中心：设立一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨;可采用卒章显志；前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。第六单元语文知识:安徒生皇帝的新装、诗二首（郭沫若天上的街市、吴望尧太阳船）、袁珂女娲造人寓言四则（伊索寓言赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子，吕氏春秋穿井得一人,列子杞人忧天）一般性文学常识(出处、作者)；散文诗、笔记体故事(或曰志人故事）的某些必要的文体知识；神话的来源寓言的特点速读的措施重点词语：【皇帝的新装】钦差大臣爵士笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智呈报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和【诗二首】缥缈焚溅镀金闪烁港湾
11、【女娲造人】莽莽榛榛抟剧务力不暇供揉荒芜寂寞蓬勃澄澈掺和不凡气概敏捷泥潭绵延神通广大灵机一动眉开眼笑【寓言四则】添头(出自赫尔墨斯和雕像者)溉汲及国人道闻对得一人之使亡晓积气若行止奈何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然(分别出自穿井得一人和杞人忧天，注意实词和虚词的含义与用法）雕像庇护爱慕虚荣较劲凯歌杞人忧天写作：发挥联想和想象什么是联想和想象:联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之有关的另一事物,而想象则是在头脑中发明出未曾有过的新的形象。联想与想象的区别与联系：在概念上有区别,但在实际写作中往往又交错在一起,结合着用。善用联想与想象的作用：可以思接千载,视通万里，有助于打开思路，
12、激发灵感,写出内容丰富、形象生动的文章。运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切；二是想象要合情合理;三是联想和想象要有新意。如何激发自己的想象力：仔细观测，勤于思考，积极摸索,对世界始终保持旺盛的好奇心。综合性学习：什么是文学:文学是语言的艺术，以其独特的美感形式,陶冶性情，滋润心灵，随着我们成长。与优秀的文学作品对话的作用:丰富人生经验,提高审美品位,让自己变得纯净、高贵而深刻。在正式场合发言的规定：充足准备，满怀自信，克服胆怯心理;声音洪亮，发音清晰，尽量说一般话；注意用语规范。名著导读：西游记：精读和跳读西游记是一本什么样的书?（简要简介）什么是精读与跳读:精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是积极地舍弃、故
