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1、小班语言活动设计水果歌教案反思 活动目的：1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片正面没涂色，反面涂有颜色。2、水果挂饰梨子、苹果、葡萄、西瓜假设干。活动过程：一、导入今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？如今，就请它们出来和大家见见面。;、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片没涂颜色的一面，并引导幼儿说出是什么水果。、仔细看看，它们有颜色吗？;没有、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师那么将图片翻过来，即红红的苹果。、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如
2、说对了，老师那么将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌?水果歌?老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出梨子梨子黄黄的。;、给葡萄编。如今我们给葡萄编。谁来编第一句？;请一才能强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。、小朋友们编
3、的儿歌真好听。如今我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？;请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。、集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师或个别幼儿问：什么水果红红的？;戴苹果挂饰的幼儿那么站起来说：苹果苹果红红的。;戴其它挂饰的幼儿那么不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。五、延伸活动：1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编?水果歌?。2、与家长沟通方案可请家长带幼儿认识更多的水果，理解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家
4、的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。附儿歌:水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。活动反思：整个教学活动完毕后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：什么水果红红的?;幼儿们可以答复出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完好的说出来。可是我只是强调要把水果的名称呼两遍，再说出颜色才是完好的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完好的创编儿歌。假如我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：苹果。;再出示另一个幼儿会说：苹果、;然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完好了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完好的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：什么水果红红的?;拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：苹果苹果红红的。;究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
