2023年12月河北省普通高中学业水平考试语文试卷

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1、2023 年 12 月河北省一般高中学业水平考试语文试卷2023 年 12 月河北省一般高中学业水平考试语文试卷留意事项：1. 本试卷共 8 页，包括四道大题，24 道小题，总分 100 分，考试时间 120 分钟。2. 全部答案在答题卡上作答，在本试卷和草稿纸上作答无效。答题前请认真阅读答题卡 上的“留意事项”，依据“留意事项”的规定答题。3. 答选择题时，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，清用橡皮将原选涂答案擦干净，再选涂其他答案。4. 考试完毕时，请将奉试卷与答题卡一并交回。一、现代文阅读20 分一阅读下面的文字，完成 1-2 题。当局者迷，旁观者清艺术和实际人生

2、的距离有几件事我觉得很好玩味，不知道你有同感没有？北方人初看到西湖，平原人初看到峨嵋，即使审美力薄弱的村夫，也惊异它们的奇景； 但生长在西湖或峨嵋的人除了以居近名胜骄傲以外，一心里往往觉得西湖扣峨嵋实在也不过 如此。颖的地方都比生疏的地方美，东方人初到西方，或是西方人初到东方，都往往觉得 面前景物处处值得玩味。本地人自以为不合时尚的服装和举动，在外方人看来，却往往有一 种美的意昧。种田人常羡幕读书人读书人也常艳羡种田人。读陶渊明的诗，我们常感到农人的生活 真是抱负的生活，可是农人在烈日寒风中耕作时所饱尝的味道，绝不似陶渊明所描写的那样 闲逸。这些阅历你肯定也留意过。它们是什么原因呢?这全是观点

3、和态度的差异。看倒影，看过去，看旁人的境遇，看稀奇的景物，都好比站在陆地上远看海雾，不受实际的切身利害牵绊，能安闲拘束地玩味目前奇特的景致。看正身， 看现在，看自己的境遇，看习见的景物，都好比乘海船遇着海雾，只知它阻碍呼吸，只嫌它耽误程期、预兆危急，没有心思击玩味它的奇特。持有用的态度看事物，它们都只是实际生活的工具或障碍物，都只能引起欲念或嫌恶。要见出事物本身的美，我们肯定要从有用世界跳开，以“无所为而为”的精神赏识它们本身的形象。总而言之，美和实际人生有肯定距离， 要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离去看。同理，习见的环境都已变成有用的工具，游历境时最简洁见出事物的美，在崭的环 境中，

4、我还没有生疏事物有用的意义，事物还没有变成有用的工具，一条街还只是一条街， 而不是到某银行或某酒店的指路标，所以我能见出它们本身的美。一般人迫于实际生活的需要，都把利害认得太真，不能站在适当的距离之外去看人生世 相，于是这丰富华严的世界，除了可效用于饮食男女的营求之外，便无其他意义。我说“距 离”时总不忘冠上“适当的”三个字，这是要留意的。“距离”可能太过，可能不及。艺术 一方面要能使人从实际生活牵绊中解放出来，一方面也要使人能了解，能赏识。“距离”不 及，简洁使人回到有用世界；“距离”太远，又简洁使人无法进入审美境地。很多人快活从道德的观点来谈文艺，从韩昌黎的“文以载道”说起，始终到现代“革

5、命文学”以文学为宣传的工具止，都是把艺术硬拉回到有用的世界里去。他们不知道道德是实 际人生的标准，而艺术是与实际人生有距离的。摘自朱光潜谈美，有删节 l以下关于“艺术和实际人生的距离”的表述，不符合原文意思的一项为哪一项 2 分A美和实际人生有空间、时间、行业、心理等方面的距离，要见出事物本身的美，须把它放 到适当的距离去看。 B在崭的环境中，人们还没有生疏事物有用的意义，事物还没有变成有用的工具，就肯定能见出它们本身的美。 C一般人迫于实际生活的需要，把利害看得太认真，不能站在适当的距离之外去看人 生世相，便失去了审美的意义。 D审美对象要与实际人生有适当的距离，距离不及，简洁使人回到有用世

6、界；距离太 远，又容存易使人无法进入审美境地。2以下表述，不符合原文意思的一项为哪一项2 分 A看稀奇的景物，好比站在陆地上远看海雾，不受实际的牵绊，能赏识到其中的美。 B持有用的态度看事物，它们都只是实际生活的工具或障碍物，因此不能产生美感。C“文以载道”是从道德的观点谈艺术，因此作者反对杷道德作为实际人生的标准。 D艺术与实际人生之问要有“适当的距离”，而这正是使人产生美感的重要条件。二阅读下面的文字，完成 36 题。较 量在她读旧金山州且大学期间，家里发生了变故。父亲受到一个叫斯科特的美国商人的怂 恿，与他合伙投资开了一家电子公司。结果，这一切都是斯科特细心布置的陷阱。斯科特转 移走父亲

7、全部的投资资金，宣布公司破产倒闭。父亲血本无归，十几家律师事务所不情愿接 手父亲的案子，由于没有抓住斯科特转移资金的把柄。为了还债，一家人只好搬迁到一处缺乏 80 平方米的出租房里住下。她大学没有毕业，迫于生活压力，在一家建筑公司找到一份工作。上班头一无，父亲就严峻地告诫她：“在美国这样竞争剧烈的社会里，我们虽然被别人骗了，但我们还是要遵守职业道德”她始终遵循父亲的那句话做事情。她赢得了上司的信任，被调到公司职业道德培训分公司工作，专职培训上岗人员的职业道德标准。她奇异地把儒家思想融入培训课中，在职业道德培训中声名鹊起，人们都亲切地称呼她为“孔子女孩”。一天，让她意想不到的是，邀请她的竟然是让

8、她父亲倾家荡产的骗子斯科特。她当时很踌躇，不知道满肚子坏水的他又要耍什么把戏。斯科特见她沉吟不语，仿佛看出她的心思， 嬉皮笑脸地说：“假设你不能承受我的邀请，说明你也没有什么职业道德，你还被人们誉为什么孔子女孩，简直虚伪透顶”她最终同意了对方的邀请。培训进展得一如既往地顺当，由于连续举办了十几场，佣金到达了十几万美元。她当时很担忧，怕斯科特又故技重演，会找各种借口和理由来赖账。然而，培训完毕，她的担忧真一扫而光斯科特的支票竟然很快到账了。只是，原来只有 12 万美元的酬金，支票上竟然写的是 21 万美元，对方明显弄错了，而且没有觉察。像这种状况，她完全可以把支票不动声色地收下来，由于，就算追究

9、下来，上到法庭，对方也会吃哑巴亏，就像当年斯科特对待她的父亲一样。然而接到支票的那一刻，她毫不迟疑拨打了斯科特的 ，约他会面。在一间餐厅里， 她把那张 21 万美元的支票严峻地送到斯科特手中，微笑着解释：“斯科特先生，你把支票写错了。不是 21 万美元，而是 12 万美元，请重填写一张给我。”斯科特惊异地看着她，嘴巴张开老大，说不出一句话。就在这时，她的身后传来欢愉的掌声，一位电视台主持人拿着话筒走来。原来，这一切都是斯科特处心积虑筹划的阴谋他有意写错支票，并请来了当地电视台的主持人做见证人。他料定，当她收到他的支票，肯定会想起她父亲患病的那件事， 把那笔支票不声不响地收下。那样一来，他就可以

10、把她的“孔子女孩”的形象彻底损毁。可斯科特万万没有想到，她会把那张 21 万美元的支票完璧归赵。正是斯科特细心筹划的阴谋和圈套帮了她大忙，电视台一播放，她所就职的那家培训公 司也因此声名鹊起，在美国同行中获得全都认可。事后，她说：“一张支票，21 和 12 两个数字，不但是自己言行全都的人格彰显，更是自己的灵魂对职业道德的深层解读。作为华夏血脉连续的一员，这是我对孔子文化最生动的注解，也是对孔子文化的发扬光大的。”后来，她的职业道德培训班在美国白宫举办。这个姑娘，叫韩辛。选自记者观看 3以下对韩辛形象的概括，不正确的一项为哪一项2 分A韩辛秉承家教，传承儒家文化，而且能奇异地把儒家思想融入到培

11、训课中，大力弘扬了民 族精神文化。 B韩辛遵守职业道德，面对让父亲倾家荡产的骗子斯科特的“邀请”，她没有回绝，并且一 连举办了十几场培训。C韩辛了解斯科特的人品，留神慎重，在公开场合约见斯科特，而且请来电视台主持人作证， 最终才没有上当。 D韩辛坚守诚信，以德报怨，毅然返还斯科特有意写错的支票，坚决不收取多余的酬金，用行动诠释了儒家传统文化。4以下关于斯科特形象的作用，分析不恰当的两项是 4 分 A斯科特阴险狡猾，骗走合伙人的财产，对仆人公的诚信人格起到了反衬作用。 B斯科特是贯穿文章始终的重要人物，他欺诈父亲，又诱骗女儿，是这篇文章的线索。 C斯科特以欺诈的手段对待华人，文章借以反映了中美两

12、国在职业道德上的巨大差异。 D斯科特给父亲布陷阱，给女儿设圈套，他的行为一步步推动了故事情节的进展。 5以下对文章内容的理解，不正确的两项是5 分 A父亲告诫韩辛的话，既表达了家庭对孔子文化的传承，又成为她的职业信条，更是她职业 辉煌的根底。 B斯科特邀请韩辛，韩辛由踌躇到同意，由担忧到多得再到退款，平铺直叙，勾画粗犷，却很感人。 C电视台主持人是斯科特之卑劣与韩辛之高尚的见证，电视台的报道则成了韩辛事业走向辉煌的助推器。 D文章结尾两段，深化了主题，而且点明韩辛事业能走向辉煌，唯一缘由就是对孔子 文化的发扬光大。6以下对这篇文章的赏析，不正确的两项是5 分 A比照是半文的显著特点，比方父亲破

13、产与韩辛事业辉煌，斯科特欺诈与韩辛诚信， 在比照中人物形象更加鲜亮。 B韩辛所在的培训公司名声大振，她的职业道德培训班在美国白宫举办，说明白优秀的民族文化是没有国界的。 C文章在结尾点明仆人公的成就与姓名，突出她言行全都且人格宏大，事业更上层楼， 有很强的震撼力，发人深思。 D从韩辛大学辍学、就业到事业一步步走向辉煌的成长经受来看，在美国工作并不看重力量，看重的反倒是道德品质。E韩父的破产与韩辛的成功，都拜斯科特所赐”，从他身上可以看到美国社会充满着欺诈 等违反职业道德的现象。二、古诗文阅读1 6 分一阅读下面韵文言文，完成 7-11 题。C馄饨(tun) 不屑(xi) 妒忌(j) 令人咋舌(zh)D譬如(p) 订正(dng) 烙印(lo) 扣人心弦xun 15 以下各句中，没有错别字的一项为哪一项 L 2 分、A当前，文艺创作最突出的问题是浮燥，急功近利，粗制滥造，这不仅是对文艺的一种损害， 也是对社会精神生活的一种损害。