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1、小学语文四年级教案牛和鹅小学语文四年级教案牛和鹅小学语文四年级教案牛和鹅1 一、揭题示标1、上节课我们初读了课文，理解了课文的主要内容，理清了文章的脉络。谁能说一说：课文先写了什么,接着写什么,最后写什么指名答复2、作者为什么怕鹅？为什么又不怕了？今天这节课咱们就围绕这些问题进展学习。3、出示目的1、有感情的朗读课文，明白文章蕴含的道理。2、找出文中写得精彩的局部，品味细节描写的作用。二、交流释疑，细读感悟。一、自学指导画出作者怕鹅的句子，读一读，读出作者害怕的心情，想想作者是怎样表达害怕的心情的？1、生自学2、小组交流3、小组展示，师生评价品读句子可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地
2、站在平安的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。师：从“远远地”、“绕”这些词语中，我们可以感受到在一个小孩心中，鹅是多么地可怕。我们马上就不想了，贴着墙壁悄悄地走过去。师：作者这样做的目的是想悄悄地躲开它的视线，可躲过一劫，可没想到的是鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气的朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好似眼里根本没有我们似的。从哪些词语能看出鹅的神气？找出重点词，边读边比划动作，体会鹅的神气和嚣张。生勾画，自读指名读齐读过渡：继续来看看我的表现吧！在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭
3、又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了!”过渡：假如你就是当时这个可怜的人，你会怎么办？带着这种感受进入角色来读一读小结：作者通过不同的角度，不同的表达方法，写出我实在太害怕鹅了，怕得胆战心惊，怕得魂飞魄散。过渡：后来“我”却不怕了，是因为金奎叔的指导和教育。同学们画出金奎叔的动作和语言，读一读，你又能体会到什么？1、生自学2、小组交流3、小组展示品读句子他分快地走了过来一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划地，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。指名说用一
4、个词形容这时的鹅指名说：落荒而逃、狼狈师：情况发生了大逆转，刚刚是“我”狼狈不堪，如今轮到鹅落荒而逃，而“我”也知道该用什么态度来对待鹅了。是什么让“我”明白的呢？指名读：金奎叔说的话。找出文中金奎叔说的话，画出来，自己读一读。师生合作读，说说对你有什么启发。生自由发言作者也像你们一样明白了：对鹅而言“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”你是怎么理解的？指名生谈理解：从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，由于角度不同，所以得出的结果就不同。师板书：角度不同结果不同同样的道理，对牛而言，课件出示：它虽然把我们看的比它大，可是我们实在比不上它呀！过渡：因为看问题的角度不同，处理问题的结果也就
5、不同。有些时候换个角度，会使我们的生活更加精彩更加乐观。师：在我们身边有没有遇到过这样需要换个角度去考虑的事？你是怎么对待的？结合生活实际说说。三、总结凝练，升华主题。愿我们都从不同角度对待问题，给生活更准确的答案！小学语文四年级教案牛和鹅2 教材分析p ：课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。本文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。学情分析p ：文章内容涉及到动物，会受到学生的喜欢。作者是以孩子的目光写了他小时候的事，便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。因为作者看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后变化比拟明显，学生也易
6、于理解。从本文获得的启示学生可能分析p 不透，需要在老师点拨，同学间互相交流启发的根底上完成。教学建议：通过反复读课文，感悟课文内容，理解课文蕴含的道理。引导抓住一系列动词体会，在朗读中加深感受，同时借在读中比拟金奎叔与“我”对鹅的不同态度、鹅对金奎叔与“我”的不同态度、“我”对牛和鹅前后不同态度启发同学间互相交流启发的根底上完成对文中启示的理解。教学目的：【知识与技能】1正确认读、书写本课的生字、词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3学着抓住有关语句，体会人物的心情。理解课文蕴含的道理。【过程与方法】学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，体会人物的心情。【情感、态度与价值观】认识到从
7、不同的角度看问题，得到的结果也不同。教学重难点：重点学会抓住重点词句，特别是人物动作、语言、神志描写理解人物的心情，体会文章的阅读方法。难点理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的含义。教学准备：老师：制作包含图片、重点词句的多媒体课件学生：搜集与课文相关的资料。教学时间：2课时第一课时教学目的：1正确认读、书写本课的生字、词语。2能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学重难点：重点能正确、流利地朗读课文。难点初步感知课文内容。教学过程：一、示图导入，激发兴趣1(课件出示图片)同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？(牛和鹅)是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？?
8、2(课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”)你能说说这句话是什么意思吗？那你觉得这句有道理吗？3今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。(板题，齐读课题)4作者介绍。(对“任”进展正音)二、初读课文，整体感知1请你自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。生读文、识字，老师巡视指导，相机板书学生询问的生字。2检查生字词掌握情况，适时教读。(1)课件出示，指名开火车读。(2)男女生赛读。(3)指读象声词。(4)指读课文中较难读的词语。3请你用自己喜欢的方法再读课文，边读边考虑：课
9、文主要写了一件什么事？?4谁来说说课文主要内容？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？?5指名答复，适时评价。三、熟读课文，引导质疑根据学生质疑，梳理出假设干有讨论价值的问题。四、布置作业，稳固新知1抄写词语。2摘录描写生动的语句。板书设计：牛和鹅初读课文梳理有价值问第二课时教学目的：1学着抓住有关语句，体会人物的心情活动。2理解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。教学重难点：重点学着抓住有关语句，体会人物的心情。难点理解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。教学过程：一、复习导入，激发兴趣1复习文中局部词语。2根据上课时学生质疑并梳
10、理出的假设干有讨论价值的问题，引出本课的阅读话题。二、精读课文，引导感悟1作者一开场就点明大家的认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读第3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。(生读，师巡)2谁来说说你画的句子？(指名答复)同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读第511自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？(生读书，老师巡视指导，小组内互说)3谁来说说是什么事情让作者改变了看法？(
11、“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。)4指名读第6自然段，画出描写鹅的词语，你体会到什么？(体会到鹅的不可一世、不怕人；“我”的狼狈不堪，害怕鹅)你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练，读一读。5我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！找出描写金奎叔的句子。自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？指导朗读。6不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读1112自然段，画出有关的语句。7谁来说一说作者发生了什么变化？(指名答复)作者记住了金奎叔
12、的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。8是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：(课件出示)它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！从这句话中，你有什么启发？谁来说说？(不管别人是怎么对待我们的，只要我们自己可以正确地、全面地去对待问题，分析p 问题，就会正确地认识生活。是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。)9在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？(指名答复)同学们结合自己生活实际谈出自己的理解。三、总结升华(课件出示)正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同”，站在不同的角度对待事物，处理问题，就会
13、有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今天的学习，你可以正确、全面的对待问题，正确的认识事物，做生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！四、布置作业1积累本课的好词佳句。2学了这篇课文，你肯定大受启发吧！请你用几句话简单地写下来。小学语文四年级教案牛和鹅3 教学要求：1、学会本课生字新词，能正确、流利有感情地朗读课文。2、反复朗读课文，学会分层理解课文内容，理解课文蕴含的道理，学会从不同角度对待事物，处理问题。3、理解课文中含义深入的句子。重点、难点1、反复读课文，理解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同角度出发对
14、待事物，处理问题。2、学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重地对待疑问。3、体会含义深入的句子。教具准备：教学课件课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生围绕提纲梳理课文层次。教具准备：powerpoint课件教学过程：一、谈话激趣导入。1、课件出示牛、鹅图片，启发谈话。同学们，图上的这两只动物你们认识吗？你觉得哪一只更得意，为什么？2、生答复后再次谈话。实际上在很多熟悉它们的孩子中，都是不怕牛而更怕鹅。今天我们就来一起学习任大霖先生的一篇文章牛和鹅，看看他在故事中对牛和鹅的态度有什么变化，体会一下作者通过这两种动物告诉了我们一个什
15、么道理。3、板书课题，学生齐读课题。二、简介作者。出示课件任大霖19291995，浙江省萧山县人，读书时就曾发表儿童故事、童话、儿歌。工作后坚持业余创作，成为中国作家协会会员。先后出版了儿童散文集红泥岭的故事，中篇儿童小说我们的田野，短篇小说集秧田发绿的时候，儿童剧桃子熟了等。1953年调上海少年儿童出版社工作。此后又出版了散文集童年时代的朋友山冈上的星，短篇小说集绣娟姑娘以及作品选集蟋蟀及其他等。此外，还出版了中篇小说喀戎在挣扎哥哥廿四我十五，以及任大霖文选等。作品屡次获奖。三、初读课文，扫清字词障碍。1、学生自由读，师出示自读要求：1找出生字词拼读。2联络上下文理解词语。3在不理解字词上做记号，和同桌讨论或解决。4读通读顺课文。2、学生自学，老
