《四年级下册数学教案5.6整理与提高数学广场位置的表示方法沪教版6》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学教案5.6整理与提高数学广场位置的表示方法沪教版6（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、位置的表示方式数对【教学内容】沪教版四年级数学第二学期P83【教学目标】（1）知道可以使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。（2）能够初步使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。（3）经历探索的过程，培养理性思考。（4）培养学生观察、推理、抽象概括的能力。（5）引导学生积极探索，得到成功的体验。（6）通过小组内的合作与交流、师生的互动，感悟知识，体会有序数对与物体位置相对应的数学内在的联系。【教学重点】 用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。【教学难点】 用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。【教学过程】一、创设情境：多媒体出示小胖上体育课（1）师：看小胖在上
2、体育课，你能用自己的语言表述下小胖的位置吗？（出示：位置）小结：要既准确又简练的描述需要有一个统一的标准，一般我们在确定物体在平面中的位置的时候分别用“列”和“行”（出示：列 行 先列后行） 规定列与行(2)由具体到抽象图发生什么变化？有什么好处？再次找出图中的列与行，找出小胖的位置（出示：小胖：第二列第三行）小丁丁的位置小刚的位置二、 自主探究：1、生探究设计更简练准确的位置表示方法师：刚我们用第几列第几行来表述小胖的位置，虽然能准确，可是有点复杂，你能不能用更加简洁的方式来表述他的位置。（完善课题：位置的表述方法）学生操作交流汇报：选出具有代表性的几种方法并说明设计意图。2、 寻找共同特点
3、结：为了便于交流，我们必须统一。（出示：数对）3、 规范书写与读法在括号内先写列，在写行，中间用逗号隔开，4、 试一试：用数对表示小婷、小光、小亚的位置。请你用数对来表示小婷、小光、小亚的位置5、 体验数对表示位置的快与准：游戏：快速找药6、 应用：师：其实，我们教的座位也可以用数对表示，每人用数对表示自己的位置a) 一列汇报，寻找特点b) 一行汇报，寻找特点7、 提炼：师：其实，我们还可以把点子图变化为坐标轴，以五角星为基点，把表示列的作为横轴，把表示行的作为纵轴。而五角星这个基点，就是坐标轴的圆点（出示：横 纵）在图中找出小巧的位置用 表示 （4，2）表示 的位置结：我们在坐标轴上找数对时，是要按照先横后纵的顺序。三、巩固练习1、 练一练：书P80(1)游海岛(2)在（4，5），（12，13），（0，7）处用 做标记。2、 游戏：根据数对提供的位置在数墙上找到数字并组成一句话。3、 数对在生活中的应用(师生举例)四、课堂总结：你觉得今天表现如何？有何收获？板书设计： 位置的表示方法有序数对 先横后纵小胖 第2列第2行 （2，3） 小丁丁 第3列第2行 （3，2）小刚 第4列第4行 （4，4）小婷 （3，4）小光 （1，2）小亚 （4，1）
