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1、三年级语文上册第二单元质量分析一、基本情况分析实考13人及格13人,及格率100优分13人优分率100,人平91.5, 综合指数97.2,最高分99,最低分80,高于标高（90）7.2个百分点。 得分情况是：胡玉婷99,黄玉焓94,陈星星98柳玉莹80,刘欣月89, 张华玉93,龚婷嘉91,张晓丽87.5,杨巧灵94.5,杨耀林93,胡玉辰87.5, 龚琼瑶92,龚元钦91.5。本单元的考试成绩达到了预定目标，主要原 因是优、中、差三类学生的成绩都得到了提高，90分以上的就有9 人,80分以上的4人，都达到了优分成绩。更没有不及格的现象。二、试题综合分析本套试题共九答题，难度中等偏高。概括起来
2、共四大部分，第一部 分拼音（第一大题）；第二部分字词（二、三、四、五大题）；第 三部分句子（六、七、八）；第四部分阅读（第九大题）。试题没 有怪题、难题、偏题的现象出现，符合新课程标准的要求，突出了本单 元的训练重点，题目难易适当，体现了基础题为主，能力题为辅的新课 程理念。所不同的是题目体现了新课程的理念，体现了学生的课外阅 读和积累，体现了学生的实际生活。三、试题得失分析第一大题,我会读拼音写词语，占总分的13%。此题7个同学得 满分,6个同学出现错误，中等生3人（杨耀林,杨巧灵、张晓丽），差 生3人（龚琼瑶,龚元钦、胡玉辰）。错误原因是把字写错，把字写别。如“ ji a o ju dn
3、（胶 ），k ao ch a （考查）,zh um in g（著 ） zh 6 j m g（震掠），xi o n gp u（） ,s d bu（步）”等这些错误。第二大题 , 我会比较 , 会组词, 占总分的 10。此题 10 个同学得满 分,3 个同学出现错误 , 其中优生 1 人（胡玉婷） , 中等生 2人（张晓 丽, 龚婷嘉） , 出现错误。原因是组词语错误 , 组词语时出现错字。如 “纪（世记） , 研（研 ）, （严究）”等这些错误。第三大题 , 我会连线 , 也就是把上下两个吧字连起来成为一个词 语。占总分的 7, 此题没有同学出现错误。第四大题,我会选择词语填空 , 占总分的 8
4、。此题没有同学出现 错误。第五大题,我会在括号里填上适当的词语 , 也就是量词。占总分的 6, 此题 4个同学的满分 ,9 个同学出现错误 ,其中优生 4人（刘欣月、 张华玉, 黄玉焓, 柳玉莹）, 中等生 2人（杨巧灵 , 龚婷嘉） ,差生 3人 （龚琼瑶 , 胡玉辰 , 龚元钦）。原因是不会用量词。如“一（个）照相 机, 一（堆、张）小纸团 , 一（位、本）杂志社”等这些错误。第六大题,我会加标点, 占总分的 10。此题 7个同学得满分 ,6 个同学出现错误 , 其中优生 2人（柳玉莹 , 张华玉）, 中等生 1人（杨 耀林）, 差生 3人（龚琼瑶 , 龚元钦, 胡玉辰）。原因是一个同学漏
5、题 没做 , 其他同学不知道人物的语言在句中出现要用引号 , 以及提示语 在前 , 在中 , 在后, 没有提示语的因素。第七大题 , 我会补充 ,还会根据要求填上恰当的名言 , 占总分的 14。此题只有一个同学（龚婷嘉）出现错误 , 原因是名言没有补充 完整。如“我会用（书籍是人类进步 ）这句名言激励自己多读 书”这样的错误。第八大题 ,我会根据课文内容填空 , 占总分的 10。此题 9个同学 的满分,4 个同学出现错误 ,其中优生 2人（柳玉莹 ,刘欣月） , 中等生 1人（张晓丽） ,差生 1人（胡玉辰） , 原因是读得不熟 ,记得不牢 , 课 外读得名人书太少。如“（刻苦劳动）的宋庆龄”
6、“我从课外书 中知道了许多名人的故事。如（毛泽东）的（勇敢） , （安徒生）的（关心小孩子） , （宋庆龄）的（关心） , （奇怪）的（大石头）。我 最喜欢的名人是（毛泽东） ,喜欢他的（姓胳） ”等这些错误。第九大题 , 我会读短文 ,完成后面的练习 ,占总分的 22。此题只 有 1 个得满分 ,12 个同学出现错误。原因是没有认真读短文 , 不能做 到在读中找 ,在读中理解 , 在读中体会。如：第 1小题,一个同学（柳 玉莹）没做 , 一个同学（张晓丽）一处出现错误。第 2小题,8 个同学 出现错误。如“查足字，音序是（C）,音节是（Cha）；文中数 量足有两亿只 应选（脚）（某种器物下的
7、支撑部分） ”。第 3小题,5 个同学出现错误 , 如“特殊的”四、弥补方法和措施1、良好的学习习惯非常重要 ,因此, 从小要培养起孩子们良好的 学习习惯。认真读书的习惯；工整写字的习惯；认真听话的习惯； 独立思考习惯；练习说话的习惯。2、注重知识和能力的双重结合。读拼音、认字、写字、说话的 能力；会想、会说的能力；认真看图 , 看懂图意的能力；读文思考 , 读文理解的能力；加大学生背诵、记忆的能力。该背的一定要背到 , 该记的一定要记到 , 该写的一定要写到。3、引导学生去读书 , 指导学生会读书。让学生在读书中进行个 性化的体验。不但要读懂一句话 , 还要读懂一段话甚至一篇课文。让 学生从读书中去识字 , 从读书中去学词 , 从读书中去体会和感悟。 只有 这样学生的语文成绩才有望得到提高。4 、要特别关注差生。课堂上要给差生一定的机会。说话的机会 , 交流机会 ,表达的机会。只有这样 , 整体成绩才有保证和提高。5、加大课外阅读量 , 培养学生课外阅读的习惯和能力。多积累有关的 课外知识。
