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1、2023年祁黄羊教学反思 2023年祁黄羊教学反思1祁黄羊这篇课文，叙写了春秋时期，晋国大夫祁黄羊，为了国家的利益，不计私人恩怨，不避个人亲仇，两次为国举荐贤才的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品质。本篇课文的故事情节简单，人物的形象鲜明。全文紧紧围绕“外举不避仇，内举不避亲”这句话展开的。通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事公正的人。本课教学前深入、细致、反复地品读了这篇课文，参阅了教参对课文的解读和思考，教学中我以探究“祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心”为切入点，引导学生理清_脉络，研读对话，入情明理，感受祁黄羊一心为国、大公无私的高尚品质。1.以“外举不避
2、仇，内举不避亲”为切入点，理清层次。课文中“祁黄羊举荐人才”是故事的中心事件，作为一个线索贯穿全文。故事正是紧紧围绕“举荐人才”展开。于是在让学生理清_层次时，我先让学生找找文中哪几个自然段写到祁黄羊外举不避仇，品读相关语句，体会。引导学生找出37自然段是“外举”部分，811自然段是“内举”部分。这样理清课文层次就水到渠成。通过多形式的诵读、排演课本剧等，引导学生体会人物特点，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。2.揣摩人物品性。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到，还从他的神态中也有所领悟。例如：在举荐人才的时候，两个“想了想”“郑重”，都可以让人感受到他对这件
3、事是非常认真的，是唯才是举的。除此以外，文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。例如：“深感意外”、“十分惊讶”等都可以作深入探究，但在这节课中把这些词语没有进行探究。2023年祁黄羊教学反思2苏教版教材第八册课文祁黄羊一文介绍了祁黄羊让位荐贤的故事，表现了祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的崇高理想境界，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品质。教学难点是通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事公正的人。教学过程中，我注重了抓住对话，朗读与想象相结合。一、以“外举不避仇，内举不避亲”为切入点，练习分段这篇课文的重点段是311自然段时，可以分成两个层次进行，引导学生找出37自然段是“外举”部
4、分，811自然段是“内举”部分。课文中“祁黄羊举荐人才”是故事的中心事件，作为一个线索贯穿全文。故事正是紧紧围绕“举荐人才”展开。于是在让学生理清_层次、练习分段时，我先让学生找找文中哪几个自然段写到祁黄羊外举不避仇，品读相关语句，体会。最后师生确定37自然段是“外举”部分。而后用同样的方法引导学生找出811自然段是“内举”部分。由此，课文的分段水到渠成。二、演读对话，感受人物_主要以人物对话来展示人物品格特征的。但在人物对话的背后，有许多空白之处，在教学时，我就抓住了几个值得学生探究的空白，引导学生进行想象、说话，效果还不错。学习“外举”部分时，我先挑起学生认知上的冲突，“祁黄羊竟然举荐他的
5、杀父仇人担任中军尉这一职位，不但悼公感到意外，解狐也非常不理解，你觉得他会怎么想，怎么说，怎么做呢？”以此充分调动学生的探究欲望。然后让学生找出关键的词语或句子进行品味。以读为主线，进行点拨，并让学生大胆想象。有的说：“解狐很快知道了祁黄羊举荐他的事，他想：我与他有不共戴天的杀父之仇，难道他忘了吗？”有的说：“解狐心想：祁黄羊在解狐面前举荐我会不会别有用心呢？他不怕我当上中军尉以后谋害他吗？”学到这儿，我又抛出一个问题：如果你是祁黄羊，你怎么来说服解狐呢？层层深入，将学生的体验不断引向深处，使其充分领悟到文本的内涵。此外，教学这部分课文内容时，我有意识地教给学生一些积累词语的方法，如“悼公听了
6、祁黄羊的话，明白了他的用心良苦了吗？我们可以用学过的什么词来形容？”“恍然大悟、茅塞顿开”。最后进行学法迁移，自学习“内举”部分。三、引入资料，加深体会学生对文本有了深层的感受后，进行了有感情地朗读课文，最后让学生交流，“如果你是祁黄羊的亲友，当你听说他推举了解狐，你会对他说什么？”“如果是你是朝中大臣，当你得知他推举了自己的儿子祁午，你会说什么？”再次点击中心。在此我引入课外资料祁黄羊的故事等，学生在了解、讨论中知道了祁黄羊的为人，从而被他一心为国、大公无私的高尚品质所感动，从中获得有益的启迪。在这节课中，为了帮助学生理解祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的做法，我让学生进行想象说话，使学生的
7、个性在课堂飞扬，学生的生命在课堂成长。正是有了这样的引导，因此学生的回答相当精彩，教学效果也很理想。2023年祁黄羊教学反思3祁黄羊是一篇历史故事，讲的是祁黄羊让位荐贤的故事。祁黄羊由于年老退休，无法担任“中军尉”一职，晋悼公便让他举荐。于是祁黄羊推荐他的杀父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁再推荐自己的儿子祁午接替他，表现了祁“外举不避仇，内举不避亲”，做事“出以公心”的崇高品质。这是一篇介绍中国古代历史人物的_，所以我在导入时，也就从古代人物入手：在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他会让我们想起一件重要的历史事件卧薪尝胆；想到林则徐呢？虎门销烟；这个时候再出
8、示“外举不避仇，内举不避亲”也就水到渠成了。所选择的历史人物、历史事件也是学生学习过的，又是在复习旧知，可谓一箭双雕。本篇课文在讲祁黄羊举荐人才过程中，是用人物的对话来展开故事情节的，因此在教学中，我主要是让学生抓住人物的语言，反复诵读，通过练习有感情地朗读，来体会祁黄羊的出以公心的高尚品德。同时创设情境对话，加深对人物崇高思想的理解。如：解狐和祈午听到祈黄羊举荐他时，会怎么想，怎么做？祈黄羊的亲朋好友、朝廷上的文武百官和百姓们会说些什么？在此基础上，再去理解“外举不避仇，内举不避亲”就十分容易了。2023年祁黄羊教学反思4教材分析：这是一篇历史故事。课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让
9、位荐贤的事，表现了他“内举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心、行事光明磊落的人物形象。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。教学过程：一、背景导入春秋是我国第一次全国大分裂形成时期，这是一个弱肉强食的时代。当时全国分为140多个大小诸候国，经常发生征伐。其中以晋楚两国尤其突出。在晋悼公继位前，曾经称雄一时的晋先后被楚强占去郑、陈、蔡等地，晋悼公继位时又趁机占了东部要邑彭城。作为当时的国君悼公，此时最大的的心愿是（振兴国家、收复失地、打败楚
10、国），而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行。谁能帮他实现心愿呢。让我们随着一个关键人物祁黄羊-重回那段纷争的历史。齐读课题9祁黄羊二、整体感知1、请同学自读课文，读准字音，读通句子，并想想_讲了祁黄羊的什么事？学生自读课文。2、学习生字新词霸主征伐晋悼公举荐召见慎重避免3、交流_讲了祁黄羊的什么事？学生各抒己见。（讲了祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”荐贤当中军尉的事）表扬：你真会读书，这十个字就能概括祁黄羊的所做的事“中军尉”是什么意思？对，中军尉是一官名，相当于我们现在的元帅、司令员。三、学习课文1、请同学们默读课文，看看_哪些小节是写祁黄羊外举不避仇，哪些小节是讲他内举不避亲的？学生读
11、课文，理清_段落。37小节写外举不避仇811小节写内举不避亲2、学习37小节请同学们默读课文37小节，抓住具体的词句，说说祁黄羊是怎样外举不避仇的？学生读书3、交流a、“我看“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。悼公深感意外，说：“解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”祁黄羊是怎么说的？（郑重地）你郑重地读读。从你的严肃的表情中老师知道什么是郑重地。你再试试。从你的语气中老师知道了什么是郑重地。同学们想想什么是“郑重地”？（严肃、认真等）你试着读读假如你是悼公，听到这一消息，你会想些什么？生：祁黄羊怎么会举荐自己的仇人呢？太让人不可思议了！生：解狐会不会报复祁黄羊？中军尉职责这
12、么重大。如果你就是悼公，你会怎样对祁黄羊说？生发表个性化见解。并通过朗读体验。你能当一回祁黄羊和悼公，为我们再现那一场景？学生体验式朗读。b、悼公说：“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。你在军中多年，心目中一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢？此时此刻悼公会怎样说？你试读一下。学生读体会。（从你的语气中老师体会到悼公的忧心和对祁黄羊的信任。在这样的情况下他仍举荐解狐，可见确实是外举不避仇。过渡：祁黄羊向悼公举荐做中军尉，可世事难料，此时的解狐已是大病在身，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位，于是他又举荐了自己的出儿子祁午，也就是内举不避亲部分。这部分内容与我们刚学的外举不避仇
13、大体相似。大家回忆一下我们刚才所用的方法，投影出示：抓住语言描写感受人物内心通过体能式朗读体会人物思想老师相信同学们通过前文的学习，一定会运用这一方法将这一部分学会。4、学生合作探究“内举不避亲”5、交流6、理解重点句子“外举不避仇，内举不避亲”“举”是什么意思？（举荐、推举）重点词语我们理解了，这句话你能解释了吗？生说。（推举外面的人不避讳对方是自己的仇人，推荐自己家里人不避讳是自己的亲人）同学们说的真好，由这点我们也知道了如果抓住重点词语，理解了意思，我们就可以理解整句话的意思了。7、通过上文的学习我们知道祁黄羊举荐人才完全是“出以公心”，他以何为“公”？对，以国家安危为公，也就是以“爱国
14、”为公。四、拓展延伸此时，若你是晋国的一名百姓，或是晋国的官员，或是祁府家丁，或是，你听了祁黄羊的事情，你会说些什么？假如我是_.我会说_1、学生书写2、交流老师点评：同学们真是祁黄羊的知音啊，老师相信他如果听到同学们的话，一定十分高兴，还会夸我们21世纪的小朋友真不简单，小小年纪就懂得这么多道理，真不愧是我们炎黄子孙，龙的传人。3、祁黄羊举荐祁午后，祁午在战场上捷报频传，晋悼公十分感动，说（齐读最后一小节）悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”又一次捷报传来，晋悼公更是高兴，他对祁黄羊说：再读最后一小节。五、布置作业搜集可以赞美祁黄羊品格的四字词语
15、。板书设计：外举不避仇爱国心内举不避亲祁黄羊教学反思：苏教版教材第八册课文祁黄羊是一篇历史故事，讲的是祁黄羊让位荐贤的故事。祁黄羊由于在多年征战中，腿脚落下毛病，无法担任“中军尉”一职，便向晋悼公请辞，推荐他的杀父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁再推荐自己的儿子祁午接替他，表现了祁“外举不避仇，内举不避亲”，做事“出以公心”的崇高品质。于是在课堂上我直接奔向问题的所在，想让学生通过总结_主要内容的方法，找出反映他品格的一句话“外举不避仇，内举不避亲”及词语“出以公心”。师：_讲了祁黄羊的什么事？生：讲祁黄羊推荐解狐和祈午担任中军尉的事。师：请同学们再读课文，看哪些小节写的是举荐解狐的？
