《教科版科学三年级下册《磁铁有磁性》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学三年级下册《磁铁有磁性》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“一师一优课，一课一名师”活动学校莒县一小年级三四设计者吕晓阳时间2015.4.10课题磁铁有磁性课时教材解析 磁铁有磁性是科教版科学三年级下册第四单元磁铁的第二课时。本课是在学生对磁铁有了初步认识的基础上，让学生通过游戏和实验感知 磁铁能吸引哪些材料做成的物体，初步建立磁性的概念，并通过实验探究“磁铁能否隔着物体吸铁”。让学生们在课堂中感受到，只要睁大观察的火眼金睛，就能探究科学的无穷魅力。学情分 析 学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在它们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生能吸什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所
2、有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。教学目 标知识目标： 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。能力目标： 1、初步学会用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、初步学会根据材料设计实验，研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁。 3、初步学会用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感、态度与价值观：渗透科学猜想意识，培养科学探究兴趣。认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。教学重点 难点教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质,以及磁铁隔着一些物体也能吸铁的特点。教学难点：经历用实验方法研究磁铁具有磁
3、性的探究活动。教学准备演示实验准备：1元硬币、磁铁、水杯、回形针分组实验准备：每四人一个小组，每个小组一块磁铁，一个托盘，两个材料袋。托盘：回形针、木片、布片、铁夹子、铁钉、铝片、纸片、橡皮筋、玻璃珠、塑料片、铜片。材料袋（二）：易拉罐、椰风、午餐肉、茶叶筒、1元硬币、1角硬币、5角硬币。材料袋（三）：布片、纸片、塑料片、铝片、薄木片教学过程设计意图一、导入。同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师给大家带来了一个小魔术，你们想不想看？请看，这是一枚普通的一元硬币，请你来检查检查，你再来检查一下。接下来，将是见证奇迹的时刻。你们看到了什么？为什么硬币没有掉下来？你们真聪明，确实是磁铁帮助老师完成了这个
4、小魔术。今天这节课就让我们一起来研究磁铁。二、 活动一：磁铁能够吸引铁1、猜测。同学们对磁铁有哪些了解？你们知道的真多。还可以吸哪些物品？能举几个例子吗？老师这有一些物品，让我们先来认识一下。（PPT展示）铝片是什么颜色？铜片是什么颜色？请同学们边看边独立思考，这些物品中哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引？把你的猜测在小组内互相说一说，达成共识，将猜测结果写在实验记录单（一）上，能被磁铁吸引的打“”，不能被磁铁吸引的打“”，注意，要写在猜想一栏里。好，开始吧。哪个小组来展示一下你们的猜测结果？哪个小组跟他们小组的结果一样？不一样的小组哪些地方不一样？2、实验到底谁的猜测是正确的？我们应该怎样
5、验证？在实验之前，老师还有一些要求需要同学们注意：（1） 能被磁铁吸引的物品放在托盘的左边，不能被托盘吸引的物品放在托盘的右边。（2） 将你们的实验结果填写在实验记录单（一）的实验现象一栏中。大家都明白了吗？请小组长拿出托盘开始实验。实验过程中：巡视，指导。速度快的表扬：X组的同学已经完成并坐端正了，请完成实验的小组思考大屏幕上的这个问题，能被磁铁吸引的物品有什么共同特点？同学们都已经坐端正，你们的习惯真好。哪个小组来展示一下？派一个代表在你的位置汇报就行。生说师记录，能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？哪个小组想再来展示一下？生说师记录，能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？其他小组和他们的实验结
6、果一样吗？评价完后提醒将材料收好放到桌洞里。三、 活动二：磁铁有磁性同学们在刚才的实验中表现的非常棒，老师这还有一个难题需要同学们的帮助，请看大屏幕。这些物品中哪些是铁材料制成的？请把你们的判断在小组内说一说。老师发现同学们在刚才的讨论中有很多不同的意见，小组内都不能达成共识。观察虽是一种好办法，但还是用什么方法最可靠？我们怎么判断一个物品是不是铁材料制成的？请同学们拿出材料袋（二）开始你们的实验。试验完成的请坐好，哪个小组来展示你们的实验结果？请展示的同学说一说你们一开始的猜测，再展示你们的实验结果。同意吗？不同意的试一试。通过这个实验，你发现了什么？小组内说一说。在刚才的实验中我们都是用磁
7、铁来辨别铁质物品。像这样磁铁能吸铁的性质叫做磁性。（板书：磁性）谁来说一说什么是磁性？谁再来说一说？四、 活动三：磁铁隔着一些物品也能吸铁同学们还记得一开始的魔术表演吗？磁铁和硬币之间隔着什么？你有什么发现？磁铁隔着其他物体能吸铁吗？老师给同学们准备了布片、纸片、塑料片、铝片、薄木片，请同学们试一试隔着这些物品，磁铁还能不能吸铁？请拿出材料袋（三）开始实验，并完成实验记录单（二）哪个小组来展示一下？还有哪个小组想展示？除了这些材料，你觉得还可以隔着哪些物体吸铁？试一试你身边的物体。你还有什么发现？是不是隔着所有物体都能吸铁？那这句话我们应该怎么说？磁铁隔着一些物体也能吸铁。五、 运用同学们看，
8、老师这有一个水杯，昨晚一不小心把一枚回形针掉到了杯子例你能不能不接触水，不把水倒掉，不用物体接触，帮老师把水杯中的回形针取出来？你来试一试！你们都是这么想的吗？你们真聪明，能够灵活运用这节课所学的知识解决生活中的，了不起，掌声鼓励！六、 收获这节课同学们的表现都很棒，不仅善于观察，小脑瓜也转的飞快！相信你们一定有许多收获。谁来分享一下你的收获？七、 总结其实关于磁铁的奥秘还有许多，只要我们肯动脑、动手，就会有更多的发现，这节课我们就上到这，下课！通过魔术激发学生学习本课的兴趣。通过课件让学生认识生活中的常见物品，与生活相联系。先猜测后实验，带着疑问进行实验，更有针对性。重视良好科学习惯的培养。通过辨别生活中的铁质物品，归纳总结磁性的概念，并与生活相联系。与导入中的魔术表现相联系，引出实验，总结归纳磁铁隔着一些物品也能吸铁。灵活运用所学知识解决生活中的难题。总结收获，渗透科学就在我们身边。
