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1、学生团队怎样管理一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育 作用，更左右着学校的发展。形成一个良好的班集体，首先要 进行良好的班风建设，这需要每一位班主任做大量深入细致的 工作。学生团队怎样管理一、充分体现班级管理的民主性。充分体现班级民主性，就是放权，就是信任，就是尊重。 其实，班委团队的建立，更应该彰显民主与尊重的原则。在组 织召开班委选举大会时，无论是班委候选人的物色，还是班委 人选的最后确定，作为班主任老师，我们应该广泛地听取学生 的建议，充分发挥民主，让学生积极推选能团结同学、办事认 真、关心集体、乐于奉献的积极分子参与班级领导工作。不要 凭着自己的主观意识专断霸权，不能一意
2、孤行，视班里学生意 见于不顾，妄自轻下结论。在没有全面了解的基础上，直接任 命自己喜欢的学生担任班委要职，既会伤害师生之间的感情， 使学生对老师的信任度降低，又不便于新班委开展工作，还能 使其他学生和班委之间产生隔阂，影响班级团结。所以，我们要经常深入到学生中去，俯下身子聆听他们的 建议，并鼓励学生自己积极推荐他们心中认可和值得信赖的同 学，来担任班委职务。这样，学生们自己推选的班委团队，在 班级里才会有威信，才能更好地开展工作，才能更大限度地为 班级服务。二、投其所好，用其所长，善于捕捉孩子们身上的闪光点 我们一直都在大力提倡学生的个性发展，一个班级里面， 几十名学生有着不同的性格特点和兴趣
3、特长。这就像一棵树上 的无数片绿叶，无论是从大小、形状上，还是从纹络、色素等 方面，不可能出现有两片完全相同的叶子。那么，我们作为班 主任，在建立班委会时，也要全方位、多角度地了解学生的特 长及爱好，找准他们身上的闪光点，并为之引爆。根据学生的 兴趣爱好和优势潜能差异，充分利用学生所长来为班级服务。 我相信，只要我们用对人，让他们在适合自己的岗位上开展工 作，也就得心应手、游刃有余了。三、教育与锻炼相兼的原则。 班干部培养，是彰显班主任能力的一个缩影，也是教育学 生的一个重要途径。我们应以班委组建为契机，强化学生的服 务意识和学习锻炼意识的教育。特别是小学生，他们在集体里， 参与积极性较高，乐
4、于奉献心理较强，肯于表现自我，我们要 抓住这个心理热点，采用班委轮换制，充分利用学生的积极性， 让更多的学生参与班级管理，从中得到管理体验，受到锻炼。同时，也要培养孩子们“换位思考”的习惯 : 自己身为班 干部时，怎样处理职务范围内的工作问题，怎样使其他同学配 合自己的工作 ; 当别人是班委时，自己又怎样以一种主人翁的 态度参与班级管理，怎样配合别人来开展工作。当他们学会 “换位思考”后，在日常学习生活中，既能体谅其他班委工作 的难处，又能锻炼自己严于律己、宽以待人的合作意识。四、关心爱护与严格要求相结合，做到恩威并施。 学生干部在学习之余，还要承担一定的学校和班级的工作。他们的负担比一般同学
5、要重许多，压力可想而知。我们应给予 他们更多的关心、呵护与支持。这些班委干部，既是班级里的 得力干将，又是我们管理班级开展各项工作的左肩右臂，他们 在班里起着举足轻重的作用。他们开展工作的力量源泉，一大 部分都来自于班主任老师的鼓励与关爱。我们要帮助他们处理 好学习与工作的关系，要帮助他们在同学中间树立威信，并引 导其他同学去理解去体谅班干部的难处与良苦用心。但是，对他们的缺点、错误，既不能迁就也不能简单指责 批评。有些班干部在开展工作时，态度蛮横无理，飞扬跋扈， 不注重方法，一副高高在上、唯我独尊的样子。这样，他的威 信在同学心目中就大打折扣了，也就失信于“民”了。搞不好 同学们会怨声载道，
6、进而将矛头直指班主任用人不善。学生团队怎样管理工作思路抓顶层设计 结合多年来学生工作做法和经验，该校牢固确立起“ 136” 顶层设计思路，即围绕“一个总目标”，落实“三个走进”， 实施“六大工程”。一个总目标是：培养“爱国、修德、求知、 创新”的合格人才 ; 落实“三个走进”是：学工干部要“走进 学生思想、走进学生学习、走进学生生活” ; “六大工程”是： 实施“思想道德建设工程、学风建设强化工程、管理服务质量 工程、安全稳定维护工程、心理健康教育普及工程、辅导员队 伍专家化建设工程”。该校学工系统坚持以“一个目标”为指引，以“三个走进” 为要求，以“六大工程”为抓手，推进学生工作项目化研究、
7、 实施与评估，凸显教育引导的“正能量”，强调日常管理的 “柔性化”，注重事务服务的“规范性”，推进队伍建设的 “专家型”，着力打造学生工作内涵发展的平台，不断提升大 学生教育、管理与服务水平。思想教育抓引导激励 从新生跨入校门的第一天开始，该校领导、各学院负责人 及专业系室的老师就来到宿舍，看望同学和家长 ; 辅导员、班 主任紧锣密鼓地展开主题班会、新老生学习经验交流、专业教 育、安全教育、心理健康教育讲座等一系列活动。学工部结合 实际，整合思想政治、学业引导、行为习惯、身心健康、安全 稳定、环境适应、校史校情等七个模块，以活动为载体指导开 展持续一个学年的新生入学教育 ; 各学院以安徽工业大
8、学本 科生学业生涯规划指导书为抓手，坚持对学生开展四年不断 线的学业规划和指导 ; 近半数的学生班级以目标为指引，申请 参加学校先进班集体创建 ; 每学年展示学生先进个人和集体的 表彰大会，校院两级优秀学子报告团的巡讲，以及双十佳大学 生、励志自强之星好大学生年度人物的评选，学生工作、 制度设计无一不渗透着以学生为本、以学生为主体、引导激励 学生的宗旨。学生的日常思想政治教育正是在这些学生喜闻乐 见、广泛参与的活动中，充分发挥出教育引导、疏导转变、调 节激励、培养塑造的职能，并最终以教育引导的“正能量”， 服务学生的现实发展、持续发展和未来发展。学工系统在组织大学生读文献、学理论的同时，找准学
9、生 需求与教育目标的契合点，深入开展以“爱国荣校、修德立身” 为主题的“我的中国梦”等主题教育实践活动，组织大学生围 绕社会经济发展的重要问题，深入农村、企业、厂矿，开展调 查研究，到革命纪念地、爱国主义教育基地学习参观，在实际 接触和亲身体验中了解社会、认识国情，增强大学生对党的感 情，对中国特色社会主义的热爱，增强大学生的历史使命感和 社会责任感。日常管理抓精细柔性针对 90 后大学生的个性特点，该校在落实和执行制度方 面，倡导将刚性的规定通过精细化的学生工作转变为柔性化管 理，努力让学生在认知认同的基础上，自觉自律地去遵守。学工系统建立了每周一次的“学生工作接待日”，开通学 生工作部部长
10、信箱，积极拓宽与学生的沟通和交流渠道，倾听 学生的心声，及时做好对学生意见、建议的反馈工作，努力满 足学生的合理诉求 ; 各学院学生工作负责同志在利用接待日解 疑答惑、帮助学生解决实际困难的基础上，还召开学生代表座 谈会，主动征求和听取意见，了解学生思想动态 ; 辅导员老师 建立了各种形式的“师生通道”，通过飞信、QQ空间、微博微信等学生喜欢的新方式，加强与学生心灵的沟通 ; 学校还建 立了辅导员“一封家书”联系家长制度、学生导师制度等创新 性做法，建立了“学生家长学校”三位一体的沟通机制， 尤其是对各类需要重点关心的同学，实现了一对一跟踪帮扶。 近年来，该校还积极完善学生信息化管理平台，减少
11、层层审批 办理环节，为更好地方便学生、服务学生建立健全长效机制。学工部大学生心理健康教育与咨询中心坚持开展新生心理 健康测试，建立学生心理健康档案，对重点对象进行约谈，对 存在心理疾病的在校学生 （ 包括研究生 ） 实行专人跟踪服务、提 供帮扶，确保这部分同学健康成长、顺利毕业。资助服务抓感恩励志 保证“不让一名同学因家庭经济困难而失学”。目前，该 校 25%左右的学生家庭经济困难，学校设有校内各类奖助学金 26 种，加上勤工助学、临时补助、校内贷款以及国家奖助学 金，受奖助学生面达到 63%。在学生资助服务上，学工部门坚持“物质资助”与“精神 资助”并重，追求资助的“育人功效”。近年来，坚持
12、以主题 活动、演讲比赛、典型宣传等形式多样的活动为载体，加强受 助学生的励志教育和贷款学生的诚信教育。“校大学生自强之 星”评选等活动在校园里反响强烈，超过一万名同学参与投票评选 ;2012 年，由中央文明办主办的“中国好人榜”名单， “爱心方舟”协会被推举为“助人为乐”类“中国好人” ; 化 工工艺专业学生杨凤新获得 2013 年度“中国大学生自强之星” 提名奖 ; 在安徽省高校“自立自强、励志成才、报效祖国”大 学生演讲比赛中，该校同学多次获奖。学校的诚信、励志教育， 让很多受助同学具有了“自尊自信、自立自强”的阳光心态， 成为“励学、励志、励行”的先进典型，走出了“受助自助 助人”的人生
13、轨迹。近年来，该校主动报名参加西部计划、 到基层就业的同学达到受资助学生的70%，家庭经济困难学生考研录取率超过学校平均水平。队伍建设抓能力提升 俗话说：打铁还得自身硬。学校高度重视辅导员队伍建设， 先后制定并实施了关于进一步加强辅导员队伍建设的实施意 见、辅导员工作条例等制度，创新落实辅导员选拔、培 养、使用及考核评价机制，处级、科级辅导员的设置，优秀辅 导员的评选，学生对辅导员工作的网上评价以及辅导员工作考 评办法等，为辅导员敬业爱生、扎实工作发挥了良好的导向激 励作用。学校还积极创造条件，通过系统培训、论坛交流、学 位进修、课题研究、项目资助等分层次、多形式、体系化的全 方位、全程化培训
14、体系。学生团队怎样管理一、明确目标，共同奋斗。 作为班主任接手班级的第一件事就是为 班集体树立的共 同奋斗目标，这是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没 有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。每个同学要有 目标，对每一个科目要有目标，每一次考试要有目标。每次考 试前，我通过主题班会“多拿一分、多进一名”对学生进行动 员，考试后对进步的同学进行奖励，使班集体形成良好竟争氛 围。班集体有一个集体的奋斗目标，如考试、校运会、文明班 等。这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目 标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。 我 曾带过一个基础很差的班。刚开始的一星期，班内学生上课
15、不 听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。 查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。 针对此情况，我找同学谈心，要求每个人都给自己定下目标， 让他们以此为起点，迈好初中第一步。又以校运会为契机，对 学生说：学习成绩比不上其他班，在校运会一定要超过他们 ! 果然，他们很争气的拿了年级前茅。在期末考试前，我又给他 们定下目标，说：经过校运会这事说明，你们是行的，这次我 们班期末考试的目标是年级前三，只要每个同学“多拿一分、 多进一名”，相信我们定能实现的。虽然最后我们只拿了第四， 但同学们没有气磊，因为他们心中已有了目标 ! 在第二学期， 这个班没有让我失望。在实现
16、班集体奋斗目标的过程中，要充 分发挥集体每个成员的积极性，每一集体目标的实现，都是全 体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从 而形成集体的荣誉感和责任感。二、树正气，立榜样。 一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正 确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、 感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体 舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价， 形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我班有一 班干部因工作认真，引起几个差生的不满，受到了恐吓，想不 干了，我及时做他思想工作，并在班会上大力表扬他这种敢做 敢为的作风，号召其他班干都向他学习，通过他的事例在班中 树起了一股正气。同时利用板报对纪律好学习好的同学进行表 扬，号召全班同学以他们为榜样，努力学习。象欧剑伟同学， 德、智、体全面发展，男同学都很佩服他，在他的
