《五年级上册品德》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册品德（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级上册第1课、我更了解自己了教学目标：1、知识：知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。2、情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。3、能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。教学准备：准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。教学过程：一、 导入新课。1、出示王路和华震宇自我介绍的内容。2、同学们，你们觉得他们哪儿不错？ 学生交流。3、师小结：看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等等好多方面呢！二、 我挺不错的1、大家一定也感到自己挺不错的吧！来，说说你觉得自己哪些方
2、面挺不错。学生交流，师引导拓宽思路，不要放过细小的地方。2、学生动笔将自己的优点列举出来。3、小组内交流，师巡视。学生将自己所写的内容读给小组同学听。师指导：能不能将自己最突出的优点写具体。4、学生再动笔修改。三、 自我展示将自己写的内容大声地在班内读一读，有作品展示的可用各种多媒体手段演示。（1）我的家务干得不错。有一次，妈妈不在家，我买菜又烧饭（2）我诚实。有一次，营业员阿姨多找我钱，我没拿。四、 教师小结大家谈得真不错！你们的身体更棒了，本领更大了，也更懂道理了，真为你们高兴呀！第1课 我更了解自己了（第2课时）教学目标：1、知识：知道每个人都有优点和缺点，树立自信心，正确认识自身的价值
3、，善于发扬自身的长处，对自己的将来充满信心。2、情感：帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。3、能力：培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，为努力的目标付出艰辛与努力。教学准备：投影片若干教学过程：一、 谈话导入同学们，经过了上一节课的学习，我们都认识了自己的优点，谁来向大家介绍一下自己呢？（请学生做自我介绍）今天，我们继续来研究一下自己。二、 学习课文1、学习第一部分。（1）听寓言故事完美的椅子的录音。（2）讨论：这个故事告诉我们什么？（3）小结：是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美。（板书：我也不完美）2、学
4、习第二部分。看书：黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的。思考：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样克服它？交流讨论：找出好的克服困难的方法。看看课文中教了你什么好办法。三、 巩固认识让学生说自己的缺点和克服的方法，其他学生判断他是否能坐四、 听故事，谈感悟看故事与自己较量 思考：故事中主人公露皮塔27岁前是个怎样的人？以后呢？ 五、 认识潜能，自我挖潜1、看冰山图，认识潜能。2、你有哪些部分还藏在水里呢？想想自己还有哪些方面可以做得更好更出色。（学生走上讲台讲）六、 寻优点，取他人之长七、 互激励，改缺点把同学的激励记录下来，轻声读读。八，总结每个人都有自己长处，只要对自己充满信心，善于发挥自己的长处
5、，充分展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。第2课 我是自己的主人（第1课时）教学目标：1、知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。2、情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。3、能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。教学准备：让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。教学过程：一、 学会独立思考敢与“大师”对话1、学生汇报课前收集有关中外名人善于发现问题、善于独立思考的小故事。2、看故事：敢与“大师”对话。思考：汤姆发现了什么？结果怎样？讨论、交流。二、 谁能独立思考锁定榜样人物1、小组讨论、交流
6、： 魏新经常会在班上提出一些与众不同的问题，有的同学说魏新善于独立思考，有的同学则持不同看法，到底什么是独立思考呢？2、你认为班中谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？三、 不要盲目从众脑袋对你告白1、听人云亦云的故事，思考：鲍坚这样学对不对？为什么？你觉得这则故事给 你什么启示？2、我们的脑袋也有话对大家说。出示“脑袋的话”。指名读，齐读。四、 案例分析再现经历1、出示案例1、2，思考：认为这是从众行为吗？为什么？2、学生讨论、交流。教师小结。3、在同学们周围一定还有从众行为，分小组，演一演。五、 坚持正确意见巩固认识1、思考：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？2、
7、如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。第2课 我是自己的主人（第2课时）教学目标：1、知识：了解自己的学习态度，培养良好的学习习惯。了解培养坚强意志对学习、生活的影响。懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。2、情感：树立敢于向困难挑战的信心。3、能力：初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。教学准备：准备三种学习态度对学习产生不同影响的情境。教学过程：一、 导入新课，提出目标1、出示三个不同的情境。2、
8、学生进行讨论：三组情境中哪个同学的学习意志力较强？你认为良好的学习态度有哪些表现？不同的学习态度对学习有何影响？二、 学习课文，理解目标1、自读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题：这5位同学在学习、生活上分别有着什么样的“烦恼”？这样的学习态度对学习有何影响？他们为什么会“管不住自己”呢？2、实话实说：在学习、生活中经常会碰到许多“管不住自己”的情况，有时让人很苦恼，这些烦恼有吗？（小组讨论交流）三、 加深认识，解决目标1、阅读“抵制诱惑”。刘杨有哪些“管不住自己”的地方？他“突然变了”，秘密是什么？2、想一想：我们怎样才能管好自己呢？阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。你还有
9、什么好经验，介绍一下。四、 联系实际，确定目标“自我管理”：努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除“烦恼”，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练计划，列出必须做到的几条。五、 讲述故事，讨论明理1、听故事，说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？2、讨论：在生活中我们应该怎样拿主意？六、 为辨析，具体导行 1、看行使拒绝权，讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地先例拒绝权？2、角色扮演。七、 总结全文。第3课 我心中的那颗星（第1课时）教学目标：1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面
10、的情况。2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。3、能力：自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。教学准备：收集名人故事或人物传记。教学过程：一、 说出我心中的“星”学生自主回答：心中的那颗“星”。教师板书。二、 走近我心中的“星”1、学生交流收集到的有关杨利伟的资料。2、说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中“明星”呢？3、学生填写明星档案。说主崇拜的原因。三、 探索我心中“星”1、学生阅读杨 利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。2、在“明
11、星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？四、 群星荟萃1、引领访谈。教师介绍自己崇拜的人。2、激发兴趣，小组交流以小组为单位进行交流：自己崇拜的“明生”的成长经历、优秀品质。3、全班汇报，适当评点。4、模仿秀5、博采众长刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还地了一把明星瘾。从这些明星们的身上，我们学到了什么呢？交流。五、 总结。的确，一个人的成功是来之不易的。让我们以“明星”们为榜样，不断地磨炼自己，相信不久的将来你一定会成为一颗耀眼的新“星”。第3课 我心中的那颗“星”（第2 课时）教学目标：1、知识：明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的掼。能了解自己的特点，发挥自己的长处。2、情感：坚信通过不
12、懈努力，终能实现理想，心想事成。树立敢于向困难挑战的信心，有恒心。3、能力：能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观面对生活。教学准备：歌曲：少年队队歌教学过程：一、 谈话导入同学们，多少创举奇迹诞生了，人类心想事成了。“心想事成”是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢？二、 明晰道理1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。2、怎样才能“心想事成”？出示姚明的句子，谈谈自己的理解。3、有什么事情你想了，后来果真成了吗？学生举例。三、 事实论证1、有一个同学也心想事成了，一起听听她的故事。2、莉莉“想”了什么，“成”
13、了什么？3、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，有什么必不可少？板书：付诸行动 坦然面对4、小结：心想能事成，成功来之不易。没有理想的指引，人生便推动奋斗的目标，没有刻苦的锻炼，成功也会与你失之交臂。5、深化认识：讲述故事位置明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。四、 战略指导怎样才能“心想事成”？相机完成板书：五、 联系实际1、第个人都有自己崇拜的偶然，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往”。2、制定学习与生活的目标并交流。3、阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标。4、齐唱少先队队歌。第4课 怎样与人相处教学目标：使学生懂得与人友好相处的重要性，教会学生基本的交往原则和
14、交往技巧，让学生体验与人友好相处的快乐。第1课时教学过程：一、 谈话导入二、 学生互动1、 每4人一组，每人说出三次被表扬的经历，以及当时的感受。2、 同座的两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，写在纸上交给教师，抽出一张读出来，请被赞美的同学谈谈自己的感受。3、 请大家找出生活中的三个赞美的对象，回想他们身上值得赞美的地方。三、 对于思考和讨论，哪些同学有了自己的答案。1、 请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。2、 请同学阅读孤独的小美，谈谈自己的想法。3、 请大家找出自己在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？这些同学身上有什么值得赞美的地方？4、 阅读课文中的“嘘，千
15、万别”，回答课文中的三个问题。四、 模仿第29页心灵的回音，进行角色扮演活动。第2课时教学过程：一、 学生互动1、 完成课文第31页上的选择，并说说这么选的原因。2、 完成课文中的游戏。3、 双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法：认真的耐心和不认真的。4、 学生读课文第31页听的艺术。5、 讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？二、 找朋友1、 请大家听歌曲朋友。2、 请同学说说歌词的意思。3、 阅读全在真情付出中的一群光头男孩。4、 讨论：为什么学校里会出现一群光头的男孩？你能想到这样的真情付出的方法了吗？5、 遇到类似的情况，你能象文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗？6、 请同学回忆让自己感动的事情，说出来让大家听听。7、
