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1、幼儿园教案 二:愉快的家园教案 二 愉快的家园一、教学目标：1 应掌握的知识经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识110各数；初步了解基数、序数的联络和区分和“一一对应”的思想。2 应发展的能力了解基数、序数的联络和区分。能利用数表示日常生活中的部分事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。3 应培养的情感初步体会数学和生活的亲密联络；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。 二、设计要旨 1. 课标解读课标中指出“能利用数表示日常生活中的部分事物，并进行交流。”数于生活，用于生活。所以，教课时，依据学校学生特点，要充足利用学生已经有的
2、生活经验，和身边的数学资源，最大程度地激发学习爱好，启迪学生的智慧。设计生动有趣、直观形象、富有情趣的数学教学活动，激发学生的爱好，丰富学生的硬性积累，发展学生的数感，让学生在生动详细的情境中认识数学和了解数学。比如：可创设“排队”这一学生熟悉的情境，进行基数和序数的教学，便于学生了解区分。 2. 内容分析本教时教学关键就是正确数出数量是1的物体，了解1能够表示单个的物体，也能够表示一个集合。教学难点是了解基数、序数的联络和区分。 1. 学情认识学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范围内，如家里有多个人，数数有几本书等等，而对序数的认识较少。因此这部分内容也很主要，而且对于学生来说，“多个
3、”和“第多个”的联络和区分较抽象，因此基数、序数的联络和区分需要在教学中引发重视。4. 经验介绍这部分教科书设计了两个生活情景：一个是“愉快的家园”情景，意在经过这幅图了解110各数能够表示物体的个数，引导学生从数的角度观察事物，渗透数学和生活的亲密联络。另一个是“小小足球场”情景。目标是让学生了解110各数除了表示多个，还能够表示第多个，从而认识基数和序数的联络和区分。同时教科书还在练习中渗透了一一对应的思想，教学中要经过自主学习、合作交流的学习方法给学生发明一个富有情趣的课堂学习气氛，从而突破教学重难点。 三、实施要领 1. 课前准备学生：事先了解生活中那些地方存在着或用到了010各数 老师：二幅情景图，110的数学卡片。 2. 教学步骤教学反思： 学业诊疗1、 常见错误分析：2、 诊疗问题3、 诊疗1:圈出和原图相同的个数。诊疗目标：学生能否数出正确的个数，是否了解“一一对应”的数数方法诊疗提议：先让学生集中注意力数出原图的个数，再圈出相同的个数。也可数一个圈一个，圈出相同的个数。
