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暗示是教学的智慧“读正确”除了要求用普通话、发音清楚响亮、不读错字、不添字、不掉字以外，还要注意停顿。这里不只是逗号、句号等标点符号的停顿，还包括标题与正文、段落与段落之间的停顿，要让听者听出层次，这是“读正确”的高要求。学生往往忽略这些读书的细节，正在授课的老师看到这种情况，会马上喊停，“听我读”，给学生明显的暗示。学生没有觉察，张老师又不厌其烦地范读暗示，学生终于发现了，及时纠正。张老师经常说：“告诉是教育的落后，告诉是加强于人。”这里，张老师没有明确的告诉，而是暗示提醒，让学生去体验、去感悟。学生恍然大悟，才是真正的感悟“。读正确”真的不简单“，读好”真的不容易“。读正确、读流利”是读书的保底工程，要下工夫悉心指导，才能真正落到实处。
