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1、龙源期刊网 http:/群文阅读，做最有效的阅读模式作者：张美佳来源：科学导报学术2018年第26期摘 要：群文阅读是语文阅读的一种形式，它不是只把文章按人文内涵组合在一起，而是 更深入文本内部，关注文章的形式，把握文章的内部结构，并在文章之间形成“互文关系”。关键词：阅读；课堂；整体群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近几年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教 学实践。所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多 到四五篇，甚至七八篇。在多个文本、同一个议题或几个议题教学的方向引导下，倡导学生阅 读，并在阅读中推理出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。在小学语
2、文教学中开展群文阅 读，要求学生掌握对比归纳，综合分析多篇不同内容、风格、体裁的文章的策略。这是一种全 新的语文课堂教学实践活动，它最大的意义就在于可以把语文知识和人文精神转化为学生的语 文素养，同时提升教师的专业思想和专业能力。一、群文阅读，打开全新阅读视野阅读意味着改变。阅读与一个人的精神發育紧密相关，没有阅读就不会有个体心灵的成 长，就不会有人精神的发育。”当今社会对学生的阅读能力要求越来越高。国内知名语文教育 专家表示，传统的语文教学课和“少、费、差、慢”。 新教育研究院新阅读研究所所长、著名儿 童阅读推广人王林博士对群文阅读进行了阐释，群文阅读是把一组文本，以一定的方式组合在 一起，
3、倡导学生阅读，并在阅读中推理出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读作 为一种全新的阅读理念，进入课堂教学，当属国内首创。，它把文章用一定的方式组合在一 起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是 师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成 共识的过程。群文阅读教学既是对阅读教学内容的突破，也是对传统教学思想的创新。二、群文阅读，不断探索有效阅读模式1、一篇带多篇“一篇带多篇”或者“一文带多文”是以一篇文章为核心，带动多篇文章阅读。一篇带多篇的 重要目的是增加儿童的阅读量，提高阅读效率，提升阅读兴趣。群文阅读所选的一组文章有着 非常自觉地贯穿线索，那就是“议题”，而且议题有着非常深刻的教育教学含义，不管在形式上 还是思想上都有巨大的突破。平常的语文课堂上教师有太多的条条框框需要去完成，而学生也 被一次又一次的分析、问话而弄得筋疲力尽，据分析调查，大部分学生反感过多提问而且没有
