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1、眉山市高中2013届期末教学质量检测语文科参考答案第卷（选择题，共30分）一、（21分，每小题3分）1A2B3C4D5D6B7A二、（9分，每小题3分）8A9B10D第卷（非选择题，共120分）三、（15分）11（1）在这个亭子里喝酒并以此为快乐。（2分，全句意思正确1分，关键词1分；关键词：乐，注意翻译为意动用法。）（2）凭借这个保全他们的真性情，并闻名于后世。（2分，全句意思正确1分，关键词1分；关键词：名，翻译为名词用作动词。）12.（1）“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴，描绘了一幅美好的月夜归耕图，人与月与自然环境构成了一个和谐的统一体，描绘出了一个美好静谧
2、的意境（2分）其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪，描绘出了一个悠闲自得的诗人形象。（2分）（构造意境，2分；表现人物，2分；意思基本相同即可）（2）远离污浊的官场，回归大自然（田园）的美好愿望。（2分，两个要点各1分）13（1）泣涕涟涟/载笑载言(1分) /茂林修竹/清流急湍（2分，各1分）/青青子衿，悠悠我心（2分，各1分）（2）羁鸟恋旧林（1分）/渺沧海之一粟，羡长江之无穷（2分，各1分）/世之奇伟、瑰怪、非常之观/故非有志者不能至也（2分，各1分）（5分，两题中任选一题，一空中有一处错误则该处不给分，两题均做，按第（1）题计分）四、（33分）（一）14缭绕的炊烟凝聚着浓郁的乡情，(2分
3、)在游子的心灵世界中，炊烟成了思乡的载体，形成了一种难以割舍的牵挂，挥之不去，萦绕心田。(2分)(围绕“游子的乡情”进行具体阐释，也可从“故土情结”、“乡情文化”的角度作答。)15布局：按照“清晨”、“中午”、“日色已尽”的时间顺序，对“炊烟”展开具体的描写，展现出一天之中“炊烟”的全貌，给读者完整的印象和认识；运用拟人手法，通过“挠醒”、“嬉戏”、“挽起臂膀”等词语，将“炊烟”人格化，赋予人的思想感情与行为特征，增强了亲切感与感染力，使感情表达更充分。(4分，每点2分)16炊烟，寄托着人们对生活的美好希望；炊烟，缠绕着游子的浓浓乡情；炊烟，折射出时光的推移；炊烟，蕴含着美好情愫和生活气息、生
4、活趣味，使人们的生活充满诗情画意。(每点2分，答出3点给满分)17作者期望唤醒人们的文化传承意识，以勇敢担当神圣使命的姿态和美好的情感，将“炊烟”所积淀的厚重文化发扬光大。(4分，意思基本相同即可)（二）18因为演讲是由我出生的那一年说起的，而马丁路德金先生遇刺也是在这一年。（1分）他的名言“我有一个梦想”是贯穿全文的主线，在开篇就提到他及其名言，以便照应全文。（3分）191978年：每一个人的命运都是和国家的命运联系在一起的；1988年，改革开放使中美之间的距离靠近了；2008年，改革开放使中国强大了起来，实现了多年的梦想。（3分，每点1分）20“面对面”是指彼此对话、沟通，加深了解，合作互
5、利，共同发展；“背对背”是指相互敌视、对抗，拒绝合作，甚至动用武力，两败俱伤。（4分，各2分，意思基本相同即可）21希望中国能不断的发展强大；希望中国能让每一个人都有实现自己梦想，改变自己命运的机会；希望中国能走向世界，与世界各国和平共处；希望世界能更多的了解中国。（4分，每点1分）五、（12分）22示例：（1）上联：守株待兔。下联：缘木求鱼。（2）上联：流芳百世；下联：遗臭万年。（3）上联：引狼入室。下联：放虎归山。（4）上联：下里巴人；下联：阳春白雪。（4分，每联1分，其他能够构成对偶的成语亦可）23示例：小溪如玉带一般，缠绵地挂在蓊蓊郁郁的山腰之上。山腰上烂漫的山花，仿佛在招引着远方的来
6、客，又像在做着思念故人的梦。（比喻、拟人、动词的运用各1分，句式基本相同即可。）24示例：赵钱孙李，周吴郑王这些不同的姓氏是如何形成的呢？对姓氏来历的追寻，就是对民族文化之“根”的追寻，这不仅能让我们了解过去，还能激发我们的民族认同感。请让我们走进“姓氏源流与文化寻根”综合性学习活动。（4分，能体现活动主题，意思基本相同即可。）六、（60分）25注意体现本学期作文训练的要求：描写与抒情。这个题目可以写具体的事件，也可以写成记叙与抒情相结合的散文。“岁月”是背景，“留痕”是主体。“岁月”即时间，静静流淌，永不驻足，但对每个人都是公平的；它既冷漠又多情，能改变容颜也能成就人事。“留痕”，不只是一种
7、简单的成长经历，生命印记，更重要的是这些经历、印记后面许许多多“阳光激情、春风温暖和海洋宽容”的人生感动，以及蕴含其中的生活感悟。各县校作文评分时注意参照高考作文评分细则。根据生源状况，平均分可控制在4347之间，注意拉开评分的差距。高考作文评分量表基础等级40分内容20分一等（2017）二等（1612）三等（117）四等（60）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分一等（2017）二等（1612）三等（117）四等（60）符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体
8、要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有点深刻个别细节例子很好个别语句较精彩略显个性说明：（1）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点；全面衡量，准确入等。（2）缺标题扣2分；每个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号酌情扣分，扣满3分为止；不足字数的，每少50个字扣1分。（3）只要学生的内容“表明对生活的认识与态度”的，都不应判为偏离题意，如判为“偏
9、离题意”应交阅卷组长。（4）文章在200字左右而又未完篇者，总分不超过10分，发展等级不再评分。确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。附：放鹤亭记译文熙宁十年秋，彭城暴发洪水，云龙山人张君的草屋，洪水漫上他家大门的一半。第二年春天，洪水退去，山人搬家到原来住屋的东面，在东山的山脚下。山人登高眺望，找到了一块奇异的地方，就在它的上面造了一座亭子。彭城地方的山，冈岭四面围拢，隐约地象个大环，只缺它的正西一面，山人的亭子刚巧对准那个缺口。春夏两季交替的时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋月冬雪，使广阔的大地一片洁白；在刮风、下雨、阴暗、晴朗的天气中间，景色瞬息万变。山人有两只
10、鹤，很驯服，而且很会飞。早晨，山人就望着西山的缺口把它们放出去，听任它们飞到什么地方。它们有时站在池塘边、田野里，有时飞翔到云层的上面，傍晚，它们就向着东山回来，所以给亭子起名叫“放鹤亭”。郡守苏轼时常带着暮友和下属去看望山人，在这座亭子上喝酒，感到很快乐。苏轼斟了杯酒给山人喝，并且告诉他说：“您知道隐居的快乐吗？即使是朝南坐的君主，也不能跟他交换。易经上说：鹤在山上的北面叫，它的孩子雏鹤在应和它。诗经上说：鹤在低洼的地方叫，声音一直传到天上。这是因为作为鸟类来说，鹤的品格清高、深沉、安静、处在，超出在尘世的外面，所以易经和诗经的作者把它比作明智的人、有才能的人和身怀高尚品德的人。跟它亲昵，跟
11、它玩耍，好象是有利而无害的。然而，卫懿公爱好鹤，就丧失了自己的国家。周公作酒诰，卫武公作抑戒，都认为荒废事业，迷惑性情，败坏和搅乱国家的，没有什么象酒那样严重的了；可是刘伶、阮籍这班人却因此保全了自身，而且名声传到后代。唉！朝南坐的君主，即使是清高、深沉、安静、处在象鹤那样的，还不能爱好；如果爱好它，就会丧失自己的国家。然而，在山林间逃避世俗的人，即使是荒废事业，迷惑性情，败坏和搅乱国家象酒那样的东西，爱好它尚且不能成为祸害，何况爱好鹤呢？从这看来，国君和隐士的快乐是不可以放在一起讲的。”山人听了我的话，高兴地微笑着说：“有这样的道理吗？”于是，我作放鹤和招鹤的歌，说“鹤飞去呀，望着西山的缺口。在高空飞翔，向下面观察，选择它们认为应该去的地方。很快地回过身体，收起翅膀，似乎打算飞下来休息；忽然看到什么东西，又昂首飞向天空，准备再作奋然一击。怎么能整天徘徊在溪涧。山谷之间，嘴啄青苔，脚踏白石？鹤归来了，在东山的北面。那下边有个人，头戴道帽，足登草鞋，身穿葛衣，正在坐着弹琴。他亲自种田过活，把那剩余的粮食喂你。归来吧！归来吧！西山不能够长久停留。”
