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1、“淘气包”更需要老师的谅解南岗二幼儿于大宏静在幼儿园，老师会经常遇到一些特别淘气的孩子。这些孩子在幼儿园里不遵守纪律；不服从老师的教育；有的甚至于专门与老师作对,上课时故意捣乱，讲话，注意力分散；做游戏时经常破坏游戏规则， 对于这些淘气的孩子,老师感到头疼,家长心里也着急,可又毫无办法.其实办法还是有的,淘气的孩子是可以教育好的,关键在于老师和家长是否能根据淘气幼儿的心里特点,加以正确的引导教育.，不管是在教育活动中，还是在一日生活中，懂事听话的孩子总是得到教师的谅解，而那些调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育和指责，细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子更需要得到老师的谅解。我就在班级里遇见
2、过这样件事:幼儿园里的体检工作又开始了,体检前，我对班级的小朋友强调体检要求：按男孩、女孩排好队，叫到谁的名字谁就进到检查室，测量身高、体重时不要乱动,抽血时要勇敢，用过的药棉球不能乱扔，体检结束后坐在椅子上等待大家一起回教室 体检开始了，孩子们按照我的要求很守秩序。保健医生夸赞道：“大一班的小朋友表现真棒,排队时不吵闹,抽血时个个都勇敢。”听了这话，我心里很高兴，准备回班后发小粘贴奖励大家。 就在我组织孩子们回教室的时候，突然发现墙角散落着十多个药棉球。刚才体验的时候只有我们一个班在,看来是我们班小朋友所为。这不是明知故犯吗？我原本高兴的心情顿时消失不见，一脸严肃，语气生硬的说：“体检前我是
3、怎么说的？这些药棉球是谁扔的？”“老师，我知道，是阳阳，我亲眼看见的。”“还有然然。” “轩轩也扔了。”“对,多多也扔了。”“还有”孩子们争先恐后地向我报告。让我更加生气的是,这几个“破坏”分子都平日里的“淘气包”,总是在班级里惹麻烦，随着大家的不断告发,这几个孩子脸上的不安渐渐转为了喜悦，他们居然互相使眼色、做鬼脸。太气人了！犯错误不要紧，关键是对待错误的态度。我打算找出带头者，杀一儆百。“谁先扔的？”“阳阳”大家异口同声地回答。阳阳？班级里出了名的“天王”，果然是他，再看阳阳，脸上没有丝毫的不安，他还狡辩说：“是鹏鹏叫我扔的。”“她叫你扔你就扔啊？老师在体检之前说什么了?你全忘记了吗?你知
4、不知道你带头做的事给咱班带来了什么样的影响?”我的话音刚落，丁丁也跟指责他：“就是，别人叫你做什么你得想一想是好事还是坏事。”“丁丁说得对，平时你就爱做坏事,你是坏孩子!”不知道是我的批评,还是小朋友的指责引发了阳阳的叛逆情绪，只听他不服气地说：“本来就是嘛，是鹏鹏让我扔的，不是我的错,不关我的事!”这孩子是故意气人！我转向鹏鹏：“好，鹏鹏，你叫他去别的班吧，这样的孩子我们大一班不要了,看他是不是都听你的。”听了我的话,鹏鹏对阳阳说：“阳阳，你别留在我们班了，你现在出去！” 令我没有想到的是,他真的转身出去了，我连忙跟在他身后。阳阳一边走，一边留意着后面的我，走到大二班的时候停下了。转身看着我
5、，眼睛里丝毫没有恐惧。这样僵持着也不是个事，眼看开饭的时间到了，我顺势说：“你先回班吃饭，吃完饭我们再解决问题。”阳阳立刻显露出一丝得意，好像在说“就知道是这样的结果”。 午饭后，我还在为今天的事情生气,阳阳平里虽然淘气,鬼点子多,但是对于老师的批评还是可以接受的,今天为什么会这样?让我这个做老师的好没面子,不行,一定想个法子“治住这小子”否则以后就更管不了他了,但在仔细将这件事分析一遍后,我冷静了下来，不由得反思起自己的言行来：造成这样的局面不能完全怪孩子，我自己也有错。成人还会时常缺乏自控力，犯个错，何况是孩子！应该说，今天孩子们的表现已经非常好了，我们不能要求孩子做到十全十美,阳阳的“挑
6、战”像一记警钟敲醒了我，面对孩子的错误，我应该平心静气，听听孩子的想法，再给予引导、帮助，绝不能带着负面情绪，粗暴地、不理性地处理问题，以免产生不良后果。 亡羊补牢，为时不晚。在深深的自责之后，我临时将“睡前散步”改为了“集体谈话”。孩子们不出声音的看着我,他们一定在想：老师肯定要发火了,我却微笑着说：“今天我们不去散步，来谈谈吗？”“好！”孩子们的表情立刻舒缓了下来。“其实，老师今天很开心，保健老师都表扬我们了，说我们班是最棒的，体检的时候大家都很安静，也没有人乱跑，抽血时也没人哭，老师真为你们骄傲！”我的表扬迎来了孩子们开心的笑声。“可是，我今天还是有一点不高兴,不是因为你们，而是因为我自
7、己。我今天对你们发脾气了，你们已经做得很好了，我却为了几个药棉球对你们发火，让你们不开心了，我向你们道歉” 这时,阳阳站了起来：“老师，对不起，我不该带头扔药棉球，体检前你讲要求了,我下次一定改正。”鹏鹏也站了起来“老师,是我不好,阳阳不想扔,是我说打扫卫生的阿姨一定会扫走,偏叫他扔在那的”“还有我。”“我也有错。”一时间，扔药棉球的孩子们都站了起来。看着他们真诚的表情，我一阵激动：“你们真是乖孩子，能当你们的老师，我真的很开心。这一件事虽然过去了很久,但让我认识到，那些淘气不太听指挥的孩子虽然让人头疼的,通过这次尝试，小淘气们都有可喜的变化。也正是如此，让我不禁反思，在平时的活动中，教师不能总是想控制和约束孩子，而应该积极主动的引导孩子，让每个孩子都发挥自身的优势，顺应他的特点来采取科学有效的教育方法，切记使用采取千篇一律的教育方式。每个孩子身上都有他独特的闪光点，尤其在淘气的孩子身上展现的更为明显。而且教师也应提高个人修养，重视自身日常态度和言行对幼儿发展的重要影响与作用。其中善于自我调节情绪，保持平和心态，理性地对待每一个孩子和每一件事情是教师必须具备的专业素养之一。
