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1、新人教版小学四年级下册数学小数加、减法精品教案 课题：小数加、减法（第六单元第一课时）课型：新授课课时：1课时教学内容：教材第96-97页的例1和做一做。教学目标：1、理解小数加、减法的意义。 2、掌握小数加、减法的计算法则。3、通过新旧知识的比较，使学生建立新旧知识间的联系，从而掌握新知识。4、激发学生学习数学的兴趣。重点难点：1、小数加、减法的意义和计算法则。2、理解“小数点对齐”的道理。教具学具准备：图片教学过程：一、创设情境，生成问题1、计算：（出示整数加减法算式） （1）7250+5375（2）700-254师：同学们，这是我们已学过的整数加减法算式，你们能很快列竖式计算吗？ （指名
2、板演，师生订正。）师：同学们，谁来说一说是怎么算的？（指名说算理）2、情境引入 （出示情境图）师：这是_年第28届雅典奥运会，我国跳水运动员双人10米跳台跳水的决赛画面，看了以后，你有什么感受？（生回答）师：这是我国体育健儿在雅典奥运会上为国争光，在世界人民面前展现自我和勇于拼搏的精神，这不是我们学习的榜样吗？ （出示成绩统计表）师：你能从中了解到哪些信息？能提出一些用加减法计算的问题吗？ （生提出问题，师板演）问题：（1）第一轮比赛，中国队领先加拿大队多少分？53.40-49.80 （2）中国队第一轮和第二轮总成绩是多少？53.40+58.20师：根据上面算式，你能发现他们有什么特点呢？（算
3、式中有小数）师：怎样来进行计算呢？这正是我们这节课所要研究的问题（板书课题） 板书： 小数加、减法二、 探索交流，解决问题1、探索尝试师：大家能列竖式算一算吗？算完，说一说怎样算的，以小组为单位相互交流，开始吧！（生讨论交流）2、汇报交流（1）小数减法师：先说一说第1小题吧，说一说怎样计算的？（一个小组汇报并说出计算过程，师板书） 53.40-49.80=3.60（分） 师：他算的对吗？还有不同的吗？（另一位同学说他的结果是3.6）师：大家觉得这两个结果有什么区别吗？通常情况下，计算的结果小数末尾有0都要化简，所以要写成3.6（2）小数加法师：你们又是如何计算第2小题，并说出计算过程53.40
4、+53.20=111.6（分）3、总结算法列竖式时首先把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐，然后从低位加起或减起，计算加法时，哪一位满十就向前一位进一，计算减法时，哪一位不够就从前一位退一当十再减。（课件出示，生齐读）师：你们说一说小数加减法与什么加减法的计算相类似？师：对，我们可以说它们的计算方法一样。但需要注意的是要对齐竖式中的小数点，还要在结果中点上小数点。最后是结果末尾的0要去掉，希望同学们在计算时能注意一些。4、验算师：小数加减法计算也易出错，那又应怎样验算呢？（针对具体情况师再启发、引导）三、巩固应用，内化提高1、数学小医生，看谁的医术高(生独立完成)（1）36.2+0.18=38.0（2）27.2+2.57=52.9（3）20-14.3=6.7 2、教材第97页“做一做“的第1题 （生独立完成，师巡视，针对具体情况师补充）四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获吗？（以提问的方式总结，便于知识系统化）小数是我们生活中不可缺少的，希望同学们平时多留心，多观察，运用所学知识去解决身边的问题，成为生活中的小主人。板书设计： 小数加法与减法1、第一轮比赛中国队领 2、中国队第一轮和第二轮的总成先加拿大队多少分？ 绩是多少分？ 53.40-49.80=3.6（分） 53.40+58.20=111.6（分 ） 教后记：
