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1、（2010-2011学年度）备课人员：吴光芝 2011-3-12010-2011学年度一年级下学期健康教案1、保护牙齿活动目标： 1、知道牙齿的功能，初步了解保护牙齿的方法，增强保护牙齿的意识。 2、养成每天早晚在家刷牙的好习惯。 活动准备： 材料准备：录像资料、图片等 活动过程： 一、创设情境，引入主题 小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（图片） 她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为什么？ 小结：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习保护牙齿。
2、二、活动探究，了解正确的刷牙方法 讨论：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？ 实验：品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。漱口，观察杯子里的漱口水的变化。 小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？刷牙是保护牙齿的另一种好办法。 三、深入讨论，全面护牙 小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？ 小结： 1、不能在睡前吃甜食。 2、不能乱咬硬物。 3、保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。 4、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。 5、不能咬手指、咬唇或咬舌。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长
3、得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。2、正确的刷牙教学目标通过本课的学习，使同学们知道正确的刷牙方法。 懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相干的。关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。重点和难点通过材料剖析，关注本身健康、养成良好的刷牙习惯。课前预备教师：准备幻灯片及牙齿模型、牙刷模型、图片。学生：每人发一把牙具。教学设计 一：新课引言：通过找同学说一说牙齿的作用，指出厚味的食物可以使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要
4、先经由牙齿的嚼碎，能力保障食物正常的消化吸收。二：创设问题情境。 发问生活常识，咱们为什么天天要刷牙？刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：清洁牙齿，减少牙菌斑（虫牙）的发生，还对牙床起到推拿作用，增进牙龈的血液轮回，改良其营养及氧的供给，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加牢固。 通过浏览课文，掌握刷牙一定要用儿童的牙膏和牙刷。进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成刷牙好习惯？引诱学生应用生活教训，试着说出每天刷牙的好处。 引导学生进行资料视察与讨论三：怎样正确的刷牙？思考分析： 师生都拿起牙刷，共同边读课文、边刷牙。训练思维能力。通过课文的学习，使同学们把握正确的刷牙方法
5、?上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要往返刷。交流所知道的有关刷牙的资料。饮食好习惯包含：进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐步养成每天迟早刷牙、坚持用儿童牙膏、牙刷，刷牙时要上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷的好习惯。察看刷牙方法的动作图片。通过提醒每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：我们为什么要掌握正确的刷牙方法？（横刷法，岂但不能刷净牙缝，有时还可能将食品残渣推入牙缝，而且往往使劲不平均，造成牙龈、口腔粘膜擦伤、出血，牙龈萎缩等疾病。）找到说明问题的冲破口。 组织学生进行休会，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处?不但有利于消化接收，还能保持牙齿名义
6、的光华。组织学生表演，引导学生通过自身的领会，意识到正确刷牙方法的重要。演示幻灯片。提出问题：怎样正确的刷牙？领导学生思考保护牙齿的重要意义。小结：师生独特总结本节教学内容：刷牙的意思；怎样正确的刷牙？培育自己养成良好的刷牙习惯。巩固练习：讨论课后训练题。3、打预防针防传染病教学目的 情感目标：让学生减除心理上的打针恐惧感。 知识目标：使学生了解打预防针后可以增强身体的免疫力，预防多种传染病。能力目标：使学生了解不同的传染病有不同的预防针，鼓励学生自觉地按规定注射各种预防针，增强自身抵抗力，保证身体健康。 教学重点难点 重点：要让学生知道打预防针是保护人体健康的有效方法。 难点：鼓励学生自觉地
7、注射各种预防针。 教学过程 师：我们前面已学过了预防呼吸道传染病。你们还记得春季流行一些什么样的传染病吗？ 师：对，这些疾病都会影响我们健康成长，有的甚至危及人的生命。得了病的人除了自己痛苦外还会传染给别人，所以我们一定要预防这些传染病。 前面我们讲过的预防方法是什么？还有一个预防方法，就是打预防针等。有的传染病，可以通过打预防针、接种疫苗加以预防。 师：我们的身体有一种本领，有些病菌、病毒侵入人体使人得病，一旦病好，身体内就会产生一种抵抗这种病的能力。科学家和医生们根据这一特点，让人们通过预防接种、打预防针、吃糖丸等方法，使人体产生抵抗某种传染病的能力。带领学生认识预防接种的所用工具。(老师
8、出示针、酒精棉球、各类预防针剂等) （出示儿歌） 师：我们还要注意些什么？ 师：1、要洗一次澡，换一件干净的内衣。 2、要说明身体状况，确认没有接种禁忌才接种。 3、大针后，要避免剧烈活动。 4、接种后，要注意发热反应，如严重需诊治。 师：请每位同学回去后问一问爸爸妈妈，你们打过哪些预防针、服过哪些疫苗，并做好打预防针的准备。 板书设计预防接种好 传染病，真可恨， 自己受苦又害人。 小疫苗，本领大， 防病不可小看它。 小朋友，别怕疼， 快快来打预防针。 4、吃好一日三餐教学目标通过本课的学习，使同学们知道生活中一日三餐的固定时间。 懂得饮食不规律行为对健康的危害。了解从小养成良好的饮食习惯，对
9、健康成长的促进作用。通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。关注自身健康，养成良好的饮食习惯。重点和难点通过资料分析，关注自身健康、养成良好的饮食习惯。课前准备教师：准备幻灯片及各种饮食习惯的资料、图片。学生：写出自己的每日三餐饮食时间。教学设计 学习内容学生活动教师活动新课引言通过找同学说出自己每日三餐饮食时间，指出进食时间的固定，能够成为条件刺激，从而保证食物正常的消化吸收。创设问题情境。提问生活常识，我们为什么每天要在同一时间进食三餐？我们一日三餐的时间通过说出自己一日三餐的进食时间，懂得这样做对健康的好处，每餐定量的进食，会让胃肠负担均衡。 通过阅读课文，掌
10、握三餐热量的分配原则。进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成饮食好习惯？引导学生运用生活经验，试着说出一日三餐定时定量的好处。 引导学生进行资料观察与讨论。怎样分配三餐的热量？思考分析：做游戏：分三组，各卖早餐、中餐、晚餐。训练思维能力。通过生活常识了解到每天三餐的热量分配原则早吃好，午吃饱，晚吃少。交流所知道的有关饮食的资料。饮食好习惯包括：进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成每天定时定量吃好饭，不调食、不偏食的饮食好习惯。观察调食和偏食的小朋友图片。通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：我们每天为什么要吃好三餐？找到解释问题的突破口。 组织学生进行体验，从
11、而了解到每天坚持吃三餐的好处不但有利于生长发育，还能提高学习能力。组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到三餐中的科学。演示幻灯片。提出问题：怎样吃好三餐？引导学生思考每日三餐的科学。小结师生共同总结本节教学内容：定时定量吃好饭的重要；怎样分配三餐的热量；培养自己不偏食、不调食的好习惯。总结本节教学内容。引发学生关注自身饮食健康，加深对饮食健康问题的思考。巩固练习讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。课后记：饮食卫生知识对小朋友很重要，因为偏食挑食影响生长发育。5玩耍要注意安全 教学目标： 1、引导学生懂得不避风险学相处要友爱谦让，不相互打闹，学会正确处理同学间的矛盾。 2、初步
12、形成避免在活动、游戏中赞成误伤的意识，学会辨别具有危险性的游戏。 3、学会正确安排课间休息时间，课余时间做有意义的活动。 教材分析： 引言部分通过一段简短的话，描述了同学相处的重要意义，并引出本课的主要任务-在快乐的学习生活中、在同学相处中也存在着安全隐患。 主体部分共设“和睦相处防意外”和“课间活动注意安全”两个主题。 教学过程： 每天早晨，伴随着灿烂的朝阳，倾听着清脆的鸟叫，同学们背着书包，高高兴兴地来到校园，快快乐乐地学习知识、开展活动，多么幸福啊！可是，你知道吗？即使在美丽的校园内，我们也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能发生一些意外伤害事故。因此，我们要让安全的警钟长鸣，请记住：
13、“安全无小事”，处处要小心。同学们，这可不是危言耸听哦。不相信吗？那就赶快读读下面这个真实的故事吧。 【故事一】 一天放学后，某小学两名学生小乔和小王在学校操场一起玩耍。小王把小乔当作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射击游戏，玩得特别开心。可是，就在小王对小乔射第三箭时，悲剧发生了！尖尖的小木棍飞快地往前飞去，一下击中了小乔的右眼，小乔捂着眼睛疼得在地上打滚，鲜血不停地从眼睛里流出来，小王吓得目瞪口呆，赶紧去学校找老师。老师们赶来后，立刻把小乔送到了医院，医生竭尽全力进行抢救治疗。可是因为伤势严重，虽然花费医疗费6万余元，小乔的那只眼睛始终没有治好，几乎看不见任何东西，造成了终生残疾。 同学
14、们，读了这个真实的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是因为同学之间的玩耍嬉戏，只是因为一时的疏忽大意，竟然使小乔的眼睛一辈子都无法看见光明，竟然造成了终生残疾，这真是太悲惨了！其实，我们应该知道，正是因为同学们拥有对危险的模糊认知能力、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素质，才导致了这一类意外伤害的发生。因此，为了使自己和同学们能够健康地、安全地快乐地学习、活动与生活，在校园内活动时，我们必须增强安全意识，时刻注意安全，了解一些在校内活动时怎样预防意外伤害的基本知识。 一、什么叫校内活动时的意外伤害 小学校内活动致意外伤害事故,主要是指学生在校活动时，由于不可预见的原因或不可抵抗的力量而导致
15、的人身伤害事故。 二、校内活动致意外伤害事故案例分析 【案例二】 2005年10月31日19点多钟，某市某小学四年级的学生正在进行晚自习，老师在讲台上批改作业。时分左右，岁的女生杨杨隔着过道撑着两边的课桌跳跃时，不慎摔倒在地，顿时大哭起来。医务室的医生发现杨杨的两颗牙齿被部分摔断。“虽在医院进行了牙齿修补手术，但这次意外对孩子未来生活可能造成的影响我们十分担心。”杨杨的妈妈说。 同学们，这是一起偶然发生的普遍事故，可能在你的周围也发生过类似的事故。杨杨在课间休息时，自己隔着过道撑着两边的课桌跳跃时，不慎摔倒在地，造成了两颗牙齿部分摔断的事故。怎么会发生这样的事故呢？我们来分析一下，主要是杨杨没意识到隔着过道撑着两边的课桌跳跃是一种危险的行为，不知道自我保护，又因为疏忽大意，不慎摔
