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1、游戏与幼儿的成长游戏与幼儿的成长 杨 华(河北省青县实验幼儿园） 游戏最能体现幼儿的天性,它是幼儿自发、自愿、自主的活动,不受外界的约束。对于幼儿来说，游戏并不只是一种娱乐活动,而是幼儿身心发展的重要途径。 一、游戏给幼儿带来了快乐 幼儿游戏是以快乐为目的,体验幸福生活的活动。孩子们在奔跑、跳跃、攀爬、蹲起、站立、悬垂、平衡走等活动中,她们的身体得到了发展,意志得到了锻炼，情感得到了提高。因此,游戏是幼儿生长发育不可缺少的彩色牛奶. 我们幼儿园这几年开展了体能训练活动,每周、每天均有筹划、有目的地开展这项活动。还记得在秋末冬初这个时候,我带领幼儿在大广场上练习跑步，孩子们有的像胖胖的企鹅，有的
2、像笨笨的狗熊，跑得可吃力了,但是孩子们玩得不久乐。我运用寒冷的冬天来到了,小动物要储存粮食准备过冬这个游戏，让小朋友们协助小动物们在广场上寻找食物，我们在需要的地方，例如:0米的地方、50米的地方放上相应的食物,例如，蔬菜(白菜、芹菜、油菜等）、粮食(大豆、高粱、玉米等)、水果（苹果、香蕉、鸭梨等）。让幼儿积极地跑步去寻找食物,如果跑慢了，就找不到好吃的食物了,如果跑得快，就能找到诸多食物，这个游戏,既训练了孩子们跑步,又培养了孩子们关怀小动物；既增长了知识,又锻炼了孩子们不怕冷的意志,因此孩子们玩得不亦乐乎。二、游戏提高了幼儿之间的交往能力、合伙能力,同步也增进了社会化关系 游戏与幼儿社会化
3、密不可分，它是衡量幼儿后来能否成功地适应社会的核心所在。在游戏中，幼儿之间解除了以自我为中心、唯我独尊的结识。学会如何与她人合伙、与她人交往,学习关怀她人,结识并认同成人的社会角色，发展思想道德责任感,从而培养、锻炼、提高对社会的适应能力，长大后才会做个有用的人。 我们在开展区域活动小医院的时候，我让孩子们分别扮演医生、护士、病人等角色,有的小朋友表演得非常入戏。当有人来看病时,她就会亲切地问:您怎么了,哪里不舒服，近来都吃什么东西了我们是中班的孩子,当看着她们像个小大人的时候，心里特别快乐,尚有的小朋友扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,她们说自己生病了都是爸爸妈妈陪自己看病的，要是爸爸、妈妈、爷爷
4、、奶奶生病了,我们也要陪她们看医生，给她们倒水吃药，因此每次玩这个游戏时，小朋友们都争先恐后的,爱好特别高，都乐意做个好医生、好孩子。其实在孩子们游戏时，幼儿之间常常发生纠纷和矛盾,常常会为某些小事而争执，可是在同伴们的交往中，她们慢慢的学会了忍让，理解了自己与同伴的想法、行为，慢慢的辨别对与错、是与非,慢慢的变懂事了,使自己的行为能为同伴所接受。在游戏时幼儿作为集体成员,需要互相适应,互有关照。但是，还要服从共同的行为规则,掌握和学习轮流、协商、合伙、分享的社会能力。幼儿的社会交往能力培养内容涉及：(1)交往态度:涉及积极交往、被动交往、互相交往等；（）交往能力:涉及合伙、轮流、等待、遵守规
5、则、解决问题、交往方略等；（)和谐行为:涉及忍让、分享、助人为乐等；（4）交往行为习惯培养：涉及讲文明、懂礼貌、诚实守信、爱惜公物、保护环境整洁等等。 三、游戏活动增进了幼儿发明力的发展,推动了教育活动的有效开展 幼儿的想象力、发明力是无限的,她们敢说、敢想、敢做、敢大胆地去尝试新鲜的事物,特别是在玩泥巴游戏的时候。泥巴虽然很常用,但是怎么玩,把它们变成什么，却让孩子们布满了无限的好奇。今天我们又兴致勃勃地来玩泥巴。我事先早已把光滑、细腻的泥巴准备好，一份一份地藏在孩子们的身旁，孩子们喜出望外地等着，我说：今天我们要做一种魔术师,你们看看教师变出了什么:我把事先做好的泥人上好颜色,神秘地出目前
6、孩子们面前，请孩子们观测:孩子们，你们看：这个小泥人的身体是用什么做的?眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发是用什么做的?孩子们一看都惊呆了，教师是怎么做出来的,用瓶子做身体,用泥巴做五官和头发。于是孩子们拿起瓶子动手做了起来,她们像小小的设计师，一分钟过去了、十分钟过去了、二十分钟过去了只见孩子们手里的泥巴一点点变少了,她们的作品一件件呈目前教师眼前：有老爷爷、老奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐,尚有教师和小朋友们,有的还做了喜羊羊,有两个尖尖的犄角，有的还做了光头强和熊大，什么样子的均有,再看看孩子们,有的脸上脏兮兮，变成了小花猫,有的身上沾满了泥巴，自己变成了小泥人虽然很脏，但是孩子们个个都洋溢着笑脸,看着自己发明出的作品,幸福极了。 这个玩泥巴的游戏培养了孩子们的思维能力、动手能力和发明能力以及审美能力，孩子们通过细心观测、大胆想象、动手操作创作，做出不同样的作品，有了成功的喜悦。总之,在幼儿的生活中离不开游戏,游戏给孩子们的成长、生活带来了乐趣，带来了启发,也带来了知识和经验。参照文献： 黄进。游戏精神与幼儿教育M.江苏教育出版社,2XX.
