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1、简报第三期红原县查尔玛乡小学校2017年4月15日一、教材及学生分析首先根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定母亲节 的礼物一课属于“设计应用”学习领域，即通过自己的设计和制 作，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童 是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特 点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课 的教学目标：思想目标：体会手工制作的意义，形成回报母亲的价值观念和 情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解纸花的制作方法，尝试 运用不同的表现形式设计和制作。能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新
2、思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。教学重点：设计制作纸花。教学难点：设计制作各式各样的纸花。二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注 重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特 点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过 情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主 动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快 乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术 的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程 如下：（
3、）、出示作品、引入课题我首先设计了“出示作品、引入课题”这一环节。让学生欣赏 花篮作品，为后面设计做好铺垫，引导学生通过观察花篮的制作， 讨论花篮还可以怎样布置，引出本课课题母-亲节的礼物。（二）、欣赏作品，激发创作欲望接着我设计了“欣赏作品，激发创作欲望”一环节，我给学生 时间，鼓励他们相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解 不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。然后 才是教师示范制作过程。通过这种安排，让学生在小组中交流、在 小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中 得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主 体，使学生成为学习的主人。
4、（三）、大胆创作 手工制作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作 手工制作”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在 再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播 放歌曲，营造感恩的情绪氛围，让学生在深情的旋律中展开思路、 大胆创造，体验设计活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇 到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引 导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）、展示欣赏 评价作品我接着设计了“展示欣赏评价作品”的环节，这样就做到 了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学 生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互 评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养 学生自信心，体验成功的喜悦。1、自评：让学生自己的作品放在讲台上展示，说说自己的作品 什么地方制作得棒？2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与 过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。编辑：金措审核：泽朗尼玛报送：电教站
