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1、小学六年级教案数学教案15篇小学六年级教案数学教案15篇小学六年级教案数学教案1 教学目的：1.知识与技能(1)结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。(2)感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。(3)通过观察、操作、想象等活动，开展空间观念。2.过程与方法从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，开展学生的空间观念。3.情感、态度与价值观体会数学与现实生活的联络，增强学习数学的兴趣以及能利用所学的知识解释生活中的一些现象。教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随
2、观察点、观察角度的变化而改变。教学难点：感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。教具准备：多媒体课件教学过程：一、学科整合，引出新课1.利用多媒体课件出示学校教学楼不同楼层拍摄到的广场图片，引出古诗登鹳鹊楼，让学生有情感的朗读。2.师提出问题：古诗中的一句“欲穷千里目，更上一层楼”千古以来一直被传诵，你是怎样理解这句话?3.假如从数学的角度来探究，你知道其中的情理吗?从而引出新课：观察的范围(板书课题：观察的范围)设计意图：由学校教学楼不同楼层拍摄到的广场图片，回忆古诗导入，引人入胜，激发学生的学习兴趣，进而引入新课，激发学生探究新知的。同时培养学生用数学的目光观察
3、生活的意识。二、猜测验证，领悟方法1.利用多媒体出示情境，说：“同学们真聪明，所以有只小猴想请大家帮帮助。秋天到了，果园里的桃子都成熟了，看!落的满地都是呢，有只小猴闻到香味赶来了，但前面有一堵墙挡住了它的视线，小猴也很聪明，于是爬到旁边的大树上去看。小猴如今能看到哪些桃子，请大家大胆猜测。师指墙角下一点：这个位置小猴子在A点能看见吗?为什么?生：不能看见，因为它的视线受到了墙的遮挡。2.师：它到底可以看到多大的范围，你能用什么方法来证实自己的猜测呢?3.在学生的答复过程中引出本节课的两个要害点“观察点”与“障碍点”，(板书：观察点、障碍点)引导学生总结方法：在观察点A与障碍点两点之间连线并延
4、长，就可以确定观察的范围。4.进一步提出问题：小猴还想看到更多的桃子，你认为他该怎么办?爬到B处或者更高的C处，小猴子能看到哪些桃子?观察到的范围会有怎么的变化?先请学生英勇的猜测，再通过画图来验证猜测。然后通过比拟发现规律：小猴爬得越高，看到的桃子就越多。说明小猴看到的区域就越大，也就是说，观察的范围随着观察点上下的变化而变化(板书)5.体验：让每个学生把书本竖放在桌上，然后再把下巴靠着桌沿，抬头，起立。再次感受观察的范围与观察点、障碍点的关系。6.刚刚我们是怎么学习的?抽象画图比拟发现应用那观察的范围是不是只跟观察点的上下有关，还跟什么有关，请大家继续根据大屏幕的提示，用我们刚刚的学习方法
5、选择一个进展探究。设计意图：引导学生将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象成为数学中的“线”，需要学生有一定的抽象概括才能。让学生在想象的过程中，实际动手画一画。在此过程中，学生也会体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴子爬得越高，看到的桃子就越多，这正是运用所学的数学知识解释生活中的一些现象。三、着手操作，探究进步1.出示：汽车由远及近时，观察范围的变化。(科技大楼)夜晚路灯下笑笑的影子的变化。(生活馆)2.学生独立用刚刚的学习方法自主探究。3.同桌互相交流。4.指名汇报，发现规律司机离障碍物越近，观察到的范围越小;观察的范围随着观察点远近的变化而变化。观察的范围随着障碍点的变化
6、而变化。5.汇总小结观察的范围随着观察点、障碍点的变化而变化。设计意图：引导学生将生活经历和数学知识严密联络，开展学生抽象概括才能和解决问题的才能，并让学生感受到数学的应用价值。四、巧设练习，回归生活1.小猫观察的范围的变化(生物馆)先让学生独立考虑，画一画，再汇报，展现出小老鼠的活动区域。进一步提出：假如小猫不想让小老鼠有这么大的活动区域，它将怎么办?请学生从新设计示用意，让学生感想观察的范围随观察角度的变化而变化。2.日食、月食现象老师还想带大家去天文馆看一下，先请大家看一个短视频，然后画一画日食、月食现象示意图。(激发学生的好奇心)3. 课外作业(1)日食可分为日全食、日偏食、日环食、全
7、环食;月食可分为月全食、月偏食及半影月食三种。想一想、查一查月食为什么没有月环食?(2)在黑夜里把一个球向电灯挪动时，球影子的大小、形状是怎样变化的?设计意图：让学生带着考虑走出课堂，以鼓励学生将知识进展拓展延伸。五、课堂总结让学生说说这节课有什么收获?六、课堂作业课堂作业本小学六年级教案数学教案2 一、情景引入出示一堆煤的情景图，图中标明煤的重量为1吨，一个炊事员说：这堆煤方案烧40天。你们知道这句话是什么意思吗？后来在实际烧的过程中，情况发生了变化，你们想知道发生了什么变化吗？那么我们今天就一起来学习有关方案与实际比拟的应用题板书课题二、教学新课1、教学例2在情景图上加上另一个炊事员的对话
8、框：由于改良炉灶，每天节省5千克。你们知道发生了什么新情况吗？根据上面的情景，你能编出应用题吗？根据学生的编的应用题，选出与例2有似的问题1读题，审题，分析p 数量关系要求改良炉灶后，这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件？我们应该先求什么？2你用什么方法来理解题目中的数量关系？3让学生尝试解答。2、假如把题目里的第三个条件和问题改成改良炉灶后，这批煤比原方案多烧10天，每天实际烧煤多少千克？该怎样解答？1让学生自己分析p 数量关系后列式解答。2讲评时让学生说出分析p 过程。3引导学生看一看例2与改编后的题目的联络和区别3、做一做1让学生独立完成做一做。2指名板演，其小学六年级教案数学教案3 教
9、学目的：1、使学生理解测定直线是消费、生活的实际需要，知道测定直线的一些简单工具。2、通过理论活动，掌握测定直线的方法。3、培养学生动手操作的才能及合作意识。教学重点：使学生通过理论活动，掌握测定直线的方法。教具准备：测量工具假设干套标杆、卷尺、测绳等教学过程：一、复习。1、举例说明什么叫间隔 ？2、常用的长度单位是什么？二、新授。1、测量土地的意义。结合本地建立实例，如：群星要建新校，要确定学校的面积有多大，都需要测量土地。所以我们这节课就学习实际测量。2、认识测量工具。1标杆：测定直线时使用的一种工具。2卷尺和测绳：测量间隔 时所使用的工具。把上述工具给学生看，介绍怎样看卷尺、测绳上的尺度
10、。介绍使用方法，使用卷尺时在两点中要拉直。3、学习测量间隔 的方法。1量地面上较近间隔 ，可以用卷尺或测绳直接量出。请两个学生用卷尺测量教室门口到窗户的间隔 。2量比拟远的间隔 。量比拟远的间隔 如学校到市场，用卷尺不能一次测出间隔 ，量几次就会歪斜，不可能在一条直线上，所得间隔 不准，所以要在两点中先测立一条直线。小学六年级教案数学教案4 一、教学目的：1、通过活动，使学生知道数学知识与生活有着亲密的联络，能有意识的综合运用所学的知识解决简单的实际问题，学会与别人合作，培养组织活动的才能。2、进展有关的思想教育，如教育学生要有礼貌，注意平安，保护果树等物品。二、教学过程：课前准备：课前已把表
11、格发给了每一位学生，学生已对果园产生了兴趣，通过已经分好组的方案，让学生自己去搜集有关的信息，例如：学校到果园理论购物及费用方面，有理解大家爱吃什么，卖多少，每种物品的价钱及一共要多少元等等，这些都要学生通过自己小组的讨论而定。X月X日：全班师生乘车来到柳埠X果园进展参观，路上，大家兴致勃勃，纷纷询问各自所带的物品及自己小组的活动方案。以下为教学片断的梗概：师：如今我们已经到了美丽的果园，进了果园之后，要讲礼貌，注意平安，要保护果树，保护好果园的环境。在农民与学生的交流中，老师也要记录有关的数据这样自然的融入到班级中去。电脑设计果园，老师在其中小A：农民伯伯，您好，我们的果园这么大，它到底大鸡
12、长有多少米，宽有多少米呢？农民：果园可大了，长由174米，宽有126米。老师：那它到底占地多少公顷？及时引发学生考虑学生沉默片刻小B：大约有22100平方米，我是用174第六以126得出的。老师：大家同意吗？小C：不对，老师问的是多少公顷，而不是多少平方米，应该是2.21公顷。老师：这次大家同意吗？全班：同意。小D：果园这么大，能栽多少棵树呢？农民：我们这里有1278棵果树。小E：这么多，那一棵苹果树能产多少千克苹果呢？农民：大约一棵树能产50千克。老师：农民伯伯用汗水换来的丰硕的果实，一千无苹果按市场价能卖多少元？老师融入其中，能充分调动学生的积极性谁能帮农民伯伯计算一下他一年能挣多少钱？学
13、生争先恐后的想在农民伯伯这里展示一十自己，有的议论，有的笔算，有的干脆用上了计算器。小F：我们知道了，如今市场价每千克苹果1.60元，照这样计算，农民伯伯一年的收入大约是102240元。小学六年级教案数学教案5 一、复习利息、成数等概念1做整理和复习第1题。请一名学生读题。另请两名学生加以答复，老师补充完好。提问：同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?让学生自由讨论，老师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进展节俭节约的教育。2做整理和复习第2题。请一名学生读题。提问：什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?利息是怎样计算的?让几名学生答复然后将本金、利息、利率的概念用幻灯
14、显示，请学生齐读一遍。板书利息的计算公式：利息本金利率时间；3做整理和复习第4题。请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以答复。4做练习三的第3、4题。把全体学生分或两组一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习本上：老师巡视及时纠正学生中间出现的错误。最后进展集体订正。二、复习有关利息、成数的应用题1做整理和复习第3题：请一名学生读题。提问：要求利息，必须知道哪些数据?(引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少。)计算利息的公式是什么?(引导学生看黑板上的公式。)。让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。老师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误。最后集体订正。2做练习
15、三的第1题。请一名学生读题。老师无需用任何提示，直接让学生计算利息。老师行间巡视，然后集体订正：小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建立，又可以把利息捐献给希望工程。我们也应该向他们学习，平时节俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。3做练习三的第2题。请一名学生读题。老师说明：购置建立债券是支援国家建立的另一种方式，和储蓄在本质上是一样的。只是债券的利率一般高于定期储蓄。抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。老师巡视，等全体学生做完以后，集体订正。尤其要提醒学生注意题目要求的是到期时一共能取出多少元?所以在求出利息以后，不要忘记把本金加上。4做整理和复习第5题。请一名学生读题。提问：一成五是多少?这道题里单位1是谁?可以用什么方法计算?哪种方法更简便?(方程解法和算术解
