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1、2013年全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛教学设计任务书二零一三年九月二十日第一部分教学设计任务各位参赛教师需认真阅读本任务书，按照任务书的要求，赛前制作完成教 学设计文本和展示答辩的演示材料，报到时提交相应材料，并根据竞赛指南在 规定时间和场地进行教学设计展示与答辩。一、学情假定各赛项教学设计的学情为：1. 中职（或高职）二年级学生，该班有 40名学生。具备一定的理论和实 践基础，已经掌握基本的操作技能，且学生正处在思维活跃、喜欢动手操作的 年龄段。2. 理实一体教室或实训室配置有 10套相应型号的实训装置。二、教学设计与文本制作（一）教学设计要求参赛教师以“项目导向”、“任务驱动”
2、教学模式为指导，结合高等、中等 职业教育相应专业人才培养实际情况， 依据各自参赛赛项的实操技术要点和实 操比赛任务（见实操样题），基于竞赛设备平台，参考设备使用手册等相关资 料，选择适当内容作为一个教学设计选题，进行“理实一体化”教学设计，制 作完整、详细的教学设计文本。教学设计主要包括：教学定位、教学目标、教 学内容、教学资源、教学组织与实施、教学考核与评价等内容。1. 教学定位各参赛教师应在对大赛平台进行深入研究的基础上，紧密围绕行业发展对 技能人才的需求，针对高、中职学生培养目标，选取教学内容，确定教学设计 的选题名称。根据选题名称和内容，说明其所属专业和课程，并简要说明归属 理由，并围
3、绕为什么设计此选题，阐述设计背景、依据和支撑条件。教学定位应符合专业建设和课程改革需要，具有明显的高、中职人才培养 针对性、实用性和创新性。2. 教学目标教学目标应明确、具体、完整，紧密结合职业岗位需求，对高、中职学生 的能力估计正确，体现学生主体地位，能有效支撑课程标准（教学大纲）的要 求。3. 教学内容围绕解决教什么、学什么的问题，结合教学目标进行教学内容设计。结合 本院校的课程改革实际需求，充分反映专业技术发展的新知识、新技术、新工 艺和新方法，体现立体化、网络化和智能化思想，内容设置符合学生认知和能 力形成规律。教学内容的选择和序化能有效支撑教学目标，并能有机的与大赛 平台和大赛实操内
4、容结合在一起。4. 教学资源围绕教学内容，解决用什么教的问题。利用各种资源，结合竞赛平台，开 发有利于增强教学直观性、方便学生自主学习，提高教学质量与效率的教学资 源，并反映对教学资源的整合与利用水平。5. 教学组织与实施根据设定的教学内容，围绕解决怎样教和怎样学（做）的问题，将“做” 的工作过程转化成教学过程，体现教师主导、学生主体、教学做一体的教学组 织特色。教学方法运用灵活，有创新性，体现行动导向教学理念。能充分发挥教师 引导作用，体现学生的学习主体地位，很好地处理做中教、做中学的关系，教 学组织过程中适当引入现代生产组织理念， 综合培养学生的职业能力和职业素 质。教学手段先进实用，有针对性，能很好地利用现代信息技术有效地支撑教 学，改善教学效果。教学资源的准备和应用充分，能很好地整合和开发所需的优质教学资源， 能有效利用大赛平台。教学过程应体现完整的教学组织实施过程，指导学生在理解任务、获取信#
