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1、小学教学安排 日子犹如白驹过隙，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!是时候仔细思索安排该如何写了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我为大家整理的小学教学安排6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。小学教学安排篇1一、学生状况分析由于生活、生态、平安课程是四川省地方教材,学生对于生命、生态、平安的学问完全是零散的，没有形成系统学问。四年级学生,虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题但没有正确系统的学问教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科,新的学问，有自然的爱好，学习内容也似曾相识。全部孩子的学习热忱很高,对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来,由于家庭和社会的因素形成
2、了以语数为主其他为辅的学习心态,影响了学生对待这门课的看法。总的来说，学生学习主动性很高，但对于正确驾驭学问的方法和学习心态还存在不足。 二、教学内容及目标 1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。主动面对困难、挫折与危机，懂得敬重善待生命。在教室、同学的评价中正确谛视自我，提高在学习活动和班级活动中自主管理实力。 2、了解日诞生活方式对环境的影响,逐步养成对挚友友善的意识和行为习惯。学会初步服务自己和他人的劳动技能,能与他人共享劳动成果。3、了解养分保健、食品卫生基本学问，初步树立食品卫生意识。4、了解传染病的预防,熟识预防与简洁处理冻疮的方法。了解火灾、地震等灾难的避险和逃命常识，初
3、步形成相应技能。三、教学措施1、凸显“体验性学习”，利用好教材,以个体阅历为载体，以活动为中介,细心设计活动,通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值,促进学生达到自我相识、自我成长。 、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发,可以补充、修改、拓展。运用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经验、阅历以及他们的心理发展相吻合、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外,增加“调查”“试验”“探究”“探讨”“服务”、“辨别”、“创建”、：“表现”等丰富多彩的评价形式,重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。 四、教学
4、进度支配 教材由五个单元组成,内容丰富,贴近学生生活、生态、平安。每周3节课,本期上课1周,教学支配如下: 1、酷爱生命8课时2、平安生活8课时3、健康生活8课时 、呵护心灵课时 、美化生活8课时小学教学安排 篇2 一、学生状况分析： 六年级二班共有学生人,学生有肯定的环保意识和环保学问,但不系统、不全面。极少开展综合实践活动。通过本册教材的学习，使他们驾驭环保的有关学问，通过开展大量的实践活动,做环保的小主子。 二、教学总目标 1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变奢侈资源、破环环境的生活方式。 2、学会从自己做起,从身边做起，长久地实行适当
5、措施爱护生态环境。 三、教学措施 1、细心打算，不断探究，提高自身素养,切实加强健康教化。2、充溢教学内容,拓展教学空间。 、设置情景，激发学生的学习爱好。 4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 5、课堂中渗透思想品德教化。四、问题探讨与教改设想: 通过一系列的活动，学生相识环境污染的危害,了解一些环境爱护的学问，激发学生自觉爱护环境的决心。 五、执行说明: 1、学生组成若干调查小组,选定调查主题。 2、广泛阅读报刊杂志,借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何爱护环境的资料。小学教学安排 篇 一、状况分析： 1、学生状况分析：全班共有人,其中男生人，女生1人。这些学生来自五湖四海，
6、虽然地方不同,但关系却很融洽。大部分学生相识到学习的重要性,也养成了良好的思想品德和学习习惯，在课堂上能主动主动地参加学习过程。能勇于发表自己的看法,听取和敬重别人的看法,独立思索，驾驭学法。但也存在个别学生基础学问较差,对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听,作业不做或不能按时完成。2、教材分析： 这一册教材包括：方程、长方体和正方体、表面积的改变、分数乘法、分数除法、相识比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、相识百分数等内容。 方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。 长方体和正方体：从学生已有学问和阅历动身，组织探究长方体特征的活动。 分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有
7、学问动身，按部就班地组织探究分数乘法计算方法的活动。 相识比：结合已有学问和阅历理解比的意义,加大探究空间。 分数四则混合运算:引导学生把整数的四则混合运算迁移到分数中来。 求解决策略问题：从学生熟识的问题的策略，引导学生从不同的切入点提出假设，找出解决问题的答案，充分感受解决问题的策略,重视检验过程，培育自觉检验的习惯。可能性：在现实生活中，结合嬉戏规则的公允性感受事务发生的可能性，在解决问题的过程中，探究求事务发行的可能性的方法。 相识百分数:结合具的情境,理解百分数的意义,在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数相互改写的方法，应用百分数的意义解决简洁的实际问题，引导学生经验调查活动的
8、全过程。 二：教学目标 、基础学问目标（）会用等式的性质解形如X=c,ax=c，ax=c,的方程,能列方程解决一些须要两、三步计算的实际问题。 （)使学生理解分数乘、除法的意义,驾驭分数乘、除法的计算法则,比较娴熟地计算分数乘、除法。 (3)使学生会进行分数四则混合运算。(4)使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 (5）百分数的意义,比较娴熟地进行有关百分数的计算,能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。(6)学生能驾驭长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法进一步积累学习空间与图形内容的阅历。 2、技能目标 （1）培育学生抽象
9、概括实力。 （2)培育学生分析、综合实力。 （3)培育学生的推断、推理实力。 (4)培育学生的迁移类推实力。 (5)引导学生揭示学问间的联系、探究规律。 ()培育学生思想的敏捷性。 (7)留意培育学生学习数学的爱好、良好的思想品德和学习习惯。 3、情感目标: （1）通过实践活动,初步培育学生的数学意识。（）培育学生意识,实践实力，独立思索实力。 ()学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教化。 三、教学重点、难点 、分数乘法的意义和计算法则。依据分数乘法的意义去解答这类应用题，分数乘法计算法则的推导。 2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题。一个数除以
10、分数的计算法则的推导。 3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系,结合示意图教学。4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数量关系，解答方法。5、分数,小数四则混合运算和分数稍困难的应用题的数量关系，解答方法。6、充分利用学过的简洁分数应用题的数量关系结合示意图进行教学,讲清分数小数四则混合运算的解题方法。 7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比较困难的百分数应用题,通过实例讲清百分数的意义。 四,教学措施1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生让学生主动参加各种教学活动中来,提高学习效率，激发学习爱好增加学习信念。 、仔细研读教材，明确本
11、册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋,按部就班地实行有效，易懂教学策略，让每个学生有所发展。 、切实运用好与课本配套的教学协助用书，教具，学具。 4、课内与课外相结合,课内学学问，课外学技能，运用理论使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。 5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题，解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野,增加学生学习爱好。 五,课时支配一:方程(课时) 二：长方体和正方体（14课时) 表面积的改变（1课时) 三:分数乘法(9课时) 四：分数除法（8课时） 五：相识比
12、(课时）大树有多高(1课时） 六:分数四则混合运算(课时) 七：解决问题的策略(课时) 八、可能性(2课时） 九、相识百分比（9课时）算出它们的普及率（课时) 十、整理与复习（5课时)小学教学安排 篇4 一、班级分析： 五年级二班共有学生xx人。大部分学生素养较好，个别学生由于各方面缘由短暂存在差异。从学生对学问的驾驭方面来看,仍存在一些不利因素,有少部分学生，由于学问脱节,单元学问能过关，但综合实力较差,对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷,有一部分学生学习看法比较浮躁,计算实力较差,还需进一步提高,应用题分析实力还可以,个别学生仍需接着辅导。 从学生习惯方面看,有一部分学生没有
13、养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、 方志财同学做题马虎，丢三落四，抄错数,不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成果不志向。 从班级常规看,也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集中,上课爱搞小动作，回答问题不够主动等。依据现状，在本学期应分期分类,定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主,强化训练学生常规,使学生养成良好的学风，在开心氛围中获得学问，成为学习的主子。二、教材分析：本册教材包括:分数加减法（二)、分数乘,分数四则混合运算和比、应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及总复习.分数加减法(二)包括：通分，异分母分数加减法
14、，分数加减混合运算,及整理和复习.分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题,倒数的相识，及整理和复习.分数除法包括：分数除法的意，义和计算法则,分数除法应用题，整理和复习.比包括,比的意义和基本性质,按比例安排。分数四则混合运算包括分数四则混合运算依次及运算定律的推广和应用，及解决稍困难的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表面积、常用的体积单位及换算,长方体和正方体的体积及不规则物体的体积。可能性,依据可能性大小的学问,设计一个符合指定要求的方案。方向和位置包括用数对表示位置，依据方向与距离确定物体的位置,用方向和距离描述简洁的线路图。 三、教学目标:1
15、、能结合详细情境理解分数四则运算的意义。2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算,能解决生活中有关分数的实际问题。 3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。 、了解鸡兔同笼问题,会解决有关的实际问题。 、相识长方体和正方体的特征和常用的体积（容积)单位,会进行单位间的换算。 6、会计算长方体和正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。 7、能结合详细实例,设计一个符合指定要求的方案。8、能依据实际问题设计简洁的调查表，相识复式条形统计图和复式折线统计图。 9、了解数据描述可能产生的误导。 0、了解“黄金比例”的相关内容,会运用比的学问设计图案。 11、能从数学的角度相识溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。 四、教学重点难点：重点：分数四则混合运算和分数应用题。 难点：分数除法应用题，长方体和正方体的相识。五、教学措施： 1、深化教材,仔细备课，定好单元安排，提前一周备课。2、留意新旧学问的联系,侧重发展学生思
