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1、人民解放军百万大军横渡长江教案1、人民解放军百万大军横渡长江教案毛泽东新闻两则之一:人民解放军百万大军横渡长江第一课时:新闻体裁的预习一、教学目的:1、通过预习,使学生了解阅读中预习的重要性,并学会预习的方法,了解应从哪些方面着手预习;2、了解新闻体裁的有关知识;二、重点与难点:重点:了解新闻体裁的有关知识;难点:学会预习，人民解放军百万大军横渡长江教案。三、教学方法:讲授法、读书指导法、练习法。四、教具:教科书、预习题卷、投影、报纸五、教学方案设计:在教学中,我体会最深的一点就是:学生在语文学习当中不懂得预习的方法,往往老师布置下预习的作业,总是流于形式,没有取得预期的效果,对教学来说,不啻
2、于是一个缺陷。因此,用一节课的时间来指导学生进行预习,培养学生从整体把握单元教学的重点,明白自己学什么,怎样学。使学生能够运用知识来阅读、分析课文,将课文作为阅读、分析的对象,来培养并提高学生的阅读分析能力。六、教学具体过程及步骤:、导语设计:创设有利于课堂教学的环境气氛,用直接导入法,向学生说明本节课的目的及具体做法,以及他们应该做的事情。、了解新闻有关知识:关于消息1、新闻概念:有广义和狭义两个不同的概念。广义:泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章,包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。狭义:指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体,又称“消息”。2、理解新闻定义要注意
3、三点:新闻是对新近发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。注意三点:新闻必须是新近发生和新近发现的事实。例如:美国总统竞选,总会抖搂几十年前的事。例如:1970年中国云南发生了强烈地震,201X年初仍载文报道详情。虽时过境迁,但仍有很强的报道价值。新闻报道的事实必须是有价值的。教育作用:对读者的思想、道德、人生观有积极的引导作用认识作用:可以使读者获得有关社会、人生、自然、科学等方面的知识。怡情作用:不包括低级趣味在内,那些对影视明星的私家事情不厌其烦地加以报道的所谓新闻,实在是把肉麻当有趣,我们所说的“情”指积极的乐观的健康向上的情趣。新闻必须是对事件的“报道”。事
4、件本身不是新闻,一件有价值的事件,还必须通过“报道”才能成为新闻。报道,指记者或其他新闻工作者,爱好者对有价值的事件进行采集、处理之后,再通过相应的新闻传播途径公之于世的手段和过程。3、通讯社:中国新华社美国美联社、合众社英国路透社法国法新社日本共同社俄罗斯俄通社、塔斯社4、了解消息的知识:消息的概念消息一般有3个特点:1、让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张2、报道迅速及时3、语言简明扼要消息的写法:“倒金字塔”式:结果过程金字塔式、悬念式、并列式消息的结构:电头:可有可无标题导语主体背景结语消息的表达方式:多用记叙手法,因此写作必须注意记叙的六要素的使用，教案人民解放军百万大军横渡长江
5、教案。消息格结构部分具体内容及特点:见书P165167页关于评论:1、概念2、阅读评论注意三点:弄清它是针对什么事件或问题而发的;要看评论对该事件或问题的观点和态度:扬什么,反对什么;注意评论是从哪些方面或通过怎样的方式阐述自己的观点和态度3、评论是新闻文体,但它不是记叙文,而是议论文。4、评论的本质特征与写作风格的关系:=兼理论性与新闻性于一身5、评论写作往往采用据事论理的方法以某种事实作发论的依据,既叙事,又讲理,事与理融为一体,以其不容置疑的逻辑力量说服读者,使之接受作者的见解,达到宣传的目的。在这里,事实成为论据,被事实说明的道理叫论点,在报刊上用这种方法写成的评论占有相当大的数量。有
6、理论有事实,有虚有实,虚实相合。是具体的事实理论化,是抽象的理论具体化,从而说清道理,给读者以教育。5、阅读:精读:字斟句酌的读。略读:明确主要观点即可,抓关键语句。6、 分类:社论、短评、述评、编者按、编后等。7、特点:针对性强是主要特点。除此以外,作为新闻体裁,还有观点的鲜明性,表达的直接性,时效性。记忆评论有关内容:关于通讯:1、通讯的分类:2、通讯与消息的区别及共同点:区别1:在内容上,消息简略单纯,通讯详细丰富;从内容上看,消息大多是一事一报,而且只报道新闻事件的大致情况,如果有细节也是非常少的;而通讯报道的可以是一人一事,也可以涉及众多的人物和事件。同时,通讯十分重视细节的刻画,在
7、一篇通讯中往往有大量的细节。区别2:形式上,消息程式性强,通讯创造性强;形式一般是指文章的结构、语言、表达方式等。从结构上看,消息是一种程式化的文体,它的外部结构有固定模式,创造性只体现在一些局部性的地方;而通讯写作与一般记叙文相似,没有固定模式,每一篇都有自己独特的结构形式;另外,消息的表达方式和语言也都有一定的程式。在表达方面,消息主要用叙述,其他表达方式用得很少;语言上,运用词语的直接含义,显得简洁朴素,循规蹈矩;而通讯表达方式丰富多样,语言常有新颖独特的创造性使用,显得溢彩流光,摇曳多姿。区别3:写作技巧上,消息手法简单,通讯手法多样;写作技巧包括多种修辞手法,也包括对比、烘托、虚实相
8、衬、设置悬念、欲擒故纵、欲露先藏、欲扬先抑、曲径通幽、断续反跌等。消息由于简洁朴实的文体本性限制,偶尔一用;通讯为了能够加强作品的感染力和生动性,常综合使用。区别4:风格上,消息朴实,通讯富有文采;手法不同自然风格不同。消息一般没有文学性,朴素实用;通讯则有较强的文学性,生动活泼而富于文采,各有所长。区别5:通讯不如消息迅速及时。消息内容简略,篇幅短小,采访快,写稿快;通讯有大量的细节,篇幅一般比消息长,采访快不起来,写稿时间自然也比消息长一些。、课堂练习作业:分组讨论,运用报纸分析三种体裁的运用。七、板书设计:*课后记:在这次预习中,我尝试两种教法:1、先总体预习消息、评论、通讯文体,再以课
9、文为阅读对象,作为进一步了解的材料;2、将消息、评论、通讯三种文体的介绍与课文结合起来,进行教学,在尝试中,观察两种方法的优劣。两种做法各有利弊。第二课时:讲授毛泽东人民解放军百万大军横渡长江一、教学目的:1、了解“新闻”体裁的有关知识;2、体会的语言特点;3、学习并体会结构严密的特点,学会分析其他类似体裁。二、重点与难点:重点:了解消息的特点,学习课文语言及写法;难点:理解主体部分的内部层次关系。三、教学方法:谈话法、讨论法、讲授法。四、教具:教科书、投影五、教学方案设计:在学习本课之前,预习课已经很详细地学习了本单元的基础知识,因此,本节课的教学重在带领学生运用新闻有关知识对课文进行分析,
10、将课文作为阅读分析的对象进行教学,着重培养学生分析课文的能力,注意投影拓宽,巩固所学知识。六、教学具体过程及步骤:、导语设计:创设有利于课堂教学的环境气氛:1、用直接导入法,衔结上节课“预习”情况,对新闻有关知识进行复习,重在分析“消息”;2、运用投影测评以上内容:新闻的概念及特点新闻的结构及其特点今天这节课,我们就运用所学知识来阅读,并且分析一则新闻。3、引入本节课内容,板书课题。人 民 解 放 军百万大军长 江阅读课文,讨论分析消息的结构:1、引导学生运用所学的知识,找出:消息的标题,电头、导语、主体、背景、结语,再进行简要分析,注意背景与结语已经省去。而导语是开头前两句而不是一句。提示学生知识要灵活运用知识,不要死学,要根据课文的实际情况进行分析。2、根据分析结构的情况,写出的层次示意图。、分析体会写作特点:方式:教师提
