《语文教学总结3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学总结3篇（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教学总结3篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，因此非常有必需要写一份总结哦。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家收集的语文教学总结3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文教学总结 篇120xx年中考工作已经结束，我校中考语文取得了较好的成果。这与领导的重视和正确的管理，老师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的主动性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心
2、，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。一、领导重视、管理科学是胜利的保证初三工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。实行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到志向的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的状况下，刚好做好思想工作，统一相识，重新制定安排，使学生和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的打算。二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工
3、作氛围，这对毕业班的老师显得特殊重要。、我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总是言传身教，刚好提点。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是乐中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！三、更新观念，抓好复习，提高成果初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，实力却不见提高。因此我
4、们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的工具性和人文性。既听从嬉戏规则，又超脱其上。找到总复习教学的最佳结合点以素养教化为根本，结合应试教化的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。（一）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教化部基础司组织编写的语文课程标准解读认为学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字积累。 腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，
5、我们是这样做的1、从初一起先就让学生订阅语文报、散文、读者等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教化。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；
6、同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法（黎锦熙）。3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教化和情感教化。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如：在学习论格物知致精神一文时，就让学生探讨和探讨中西方教化的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一起先到初三坚持每天写日记，每周写
7、美文点评，每学期自编自写两到三本书。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。因为冰冻三尺非一日之寒吗！通过三年的实践，效果是明显的。（二）、提高学生应试实力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试实力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规
8、律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就起先发放往年各省市的.中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题预料，各抒己见。4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的驾驭课内学问。综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：1、激发学生的自信念和自主性。2、注意学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文
9、学习的根本。即使在最为惊慌的总复习阶段，也不能因为好用主义和功利主义而忽视人文教化和情感教化。语文教学总结 篇2本人负责九年级一班的的语文教学工作，现将本学期的教学工作做如下总结。一、端正思想，拟定安排。这是一个成果居于全县倒数的差班，学生的学习看法不端正，学习主动性差，学习方法不敏捷。我们老师就是为学生传授学问的，无论怎样的班级，我们都应去面对，我应把自己的学问和才能无私的奉献给他们，使学生命运得以变更。面对现状，我在全面了解学生状况的基础上，调整教学思路，变更教学方法，拟定扎实的教学安排，想方设法的提高学生的成果。二、变更学法，夯实基础。本届学生自进校以来，在前两年的学期汇考中，成果始终居
10、于全县倒数之列，其缘由是多方面，其中重要的一点是学生的学习方法存在严峻的问题。他们在阅读和写作方面都存在很多问题，特殊是语文的基本功欠缺，学生的潜能还有待于进一步挖掘。于是我让学生从积累字词入手，渐渐夯实基础学问，只有基础学问上来了，就为他们的进一步提高奠定了坚实的基础。让学生多阅读课外书籍，增加语言感受实力，为以后的阅读教学奠定基础；多阅读作文方面的书籍，从作文辅导书中汲取写作的养分；多练笔，努力提高学生的写作实力。在文言文学习方面，让学生积累了以前学过的文言实词和虚词，通过积累，阅读文言文的实力有明显的提高。三、围绕主线，狠抓自学。在语文教学中，阅读和写作是语文教学的主线，并且这两方面是相
11、辅相成的，阅读实力的提高，有力的促进了写作实力的提高。这两方面的实力提高了，整个语文成果也就提高了。给学生足够的时间，让他们尽情阅读，专心阅读。压缩课文学习时间，挤出时间让学生去读。在阅读中，让他们自己去享受、去感悟。在阅读中，让他们去学习名家名篇语言、构思的角度、文章的结构；在阅读中，他们的感悟深了，自然而然的为他们的写作奠定了基础。在读的基础上，让学生多练笔。每周的作文课，从不挪做他用，肯定让学生在两节课中完成一篇习作。只有这样，读写结合，学生才能真正学好语文。无论是基础学问的积累还是阅读写作的培育，都是在学生自学的基础上完成的。在师生双方的不懈努力下，学生的成果已经有了很大程度的提高，特
12、殊令人欣慰的是，差生的成果有了喜人的进步，学生成果在全县倒数的帽子即将被摘取。学生的学习潜能是巨大的，须要我们老师用自己的才智和方法去挖掘。在这方面，我还做的不够，今后还要更加努力。语文教学总结 篇3时间匆忙，转瞬这个学期已经接近尾声了。回顾一学期来所走过的踪迹，我们语文教研组在学校的统一领导下，紧紧围绕教科室工作安排，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教化教学质量为根本；以培育学生自主合作探究实力为主导，全面贯彻教化方针，主动实施新课程教化，推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、仔细学习理论，更新了教化观念“问渠哪得
13、清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们组制定了适合语文教学的理论学习安排，学习了走进新课程语文课程标准课程教材教法等理论书籍，为老师供应广袤的视角，以最大限度地转变老师的教化观念，变更传统的教学模式，力求用先进的教化理念支撑深化我校的语文教化改革，发挥语文在教改中的龙头作用。其次激励老师们实行多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，常常上网阅读、查阅相关的材料，刚好了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。二、抓好教学常规，
14、不断提高课堂教学实力和教学质量。课堂是老师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文老师的份内之事，仔细备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注意备课、上课、反思三环节。1、以本为本，深化钻研教材。每一节课要细心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，细心地构思教学的五个环节。把培育学生的实力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一缸水”的教学看法。2、以学生为本，培育学生的实力课堂中，以学生为主体，重在充溢调动学生主动性，引导学生对问题进行多方面思索，比较、分析，培育学生概括、推断实力、听说读写的综合运用实力。提倡老师在教学中
15、运用绿色语言，让学生在温柔、安静的情感中学习，使学生喜爱上语文。3、课后反思 ，受益无穷每一节课后或者每一次听课之后，要有一个沟通反思的时间。这有时比上一堂课带给老师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位老师各抒己见，有争吵，有沟通并能刚好反思，写好听课反思，这样可以更好提高自己。4、共同合作，集思广益新课标的备课量很大，所以集体的力气更重要，我们组以互研组为单位定时定期进行集体备课。探讨教学中的一些问题，统一教学进度、教化目标、探讨最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充溢、完善各课资料，力争向每一个四非常钟要质量。5、作业反馈，落实为重这一学期，组织了两次作业大检查，发觉我们的作业布置大有改善，更注意于学生实力的培育，动手动脑并重，课内课外兼顾，但发觉在作业反馈上有点忽视，“二次作业”的落实不够，学生的错误往往有普遍性，驾驭才是根本，所以我们组特意为此探讨开会，探讨落实的措施。三、发挥网络信息的优势，提高全体老师的教研实力。结合教科室工作安排，我们教研组主动组织全体老师制定网络教研的安排，让每位老师充分利用校内网，在自己的博客上发表、上传自己的教学设计、课件、反思、案例、论文等，以达到资源共享，从而提升了老师网络教研的实力，也提高了自己的业务实力、教研水平，同时也
