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1、石窝小学一年级上册语文期末试卷分析报告 一、试题内容 整张试卷的题目质量还是可以的。一方面把汉语拼音作为了重点，考察了学生如下几种方面的能力:1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力 。2、 生字、生词和音节的搭配能力 。3、组合音节的能力。4、看图找音节的能力。5、看拼音写笔画的能力。6、给音节加声调的能力。 另一方面在中文、词语、句子方面考察了学生如下几种方面的能力:1、对的书写中文的能力。2、给表达事物的词语搭配数量词的能力。3、给形容词搭配合适名词的能力。4、补充句子的能力。 题目类型非常全面,不失为一份好卷。但是我觉得期末考试对于一年级来说题量过大。在考试时，时间相称紧张,有的学生没有
2、做完，第二页的题空白的诸多。二、试题分析 汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目,灵活多样,把握住了汉语拼音的学习目的,较好地发展了学生的思维。其她方面的题偏难，超过了一年级学生的做题能力。譬如：第九大题让学生选择数量词,写的全都是中文，而对于一年级学生来说这些字还没有学过,有的即便是懂得，也是在比葫芦画瓢地写一写。第十题搭配词语和第十一题照样子写句子，在课本中也只是规定学生口头说一说，没有规定写下来。如果真让学生写下来的话，也只能是规定用拼音写下来，这在试卷中都没有明确阐明。如果想考察学生掌握中文的状况,书中规定学生记住的中文,让她们写一写，组组词,也是很必要的。 语文新课标中明
3、确规定：一年级课本中但凡规定“会认”的中文不抄写，不默写,不考试。规定会认的字只是协助学生阅读，后来会随着年级的升高，逐个掌握。“会写”的字 ,规定学生读准字音、认清字形,理解字词在语言环境中的意思，并对的书写。一年级学生会写的中文不够多，目前才会3来个。因此，我们应当顺应一年级学生的学习限度,把拼音方面的题出得恰到好处。能力拔高题对于学生是一种锻炼，也可以出，但不要量过大,学生不会写的字可以规定书写拼音。 一年级考试的题目规定，我觉得应当加上拼音。由于一年级学生不结识几种字,平时接触的题类型少，她们不也许懂得这道题是规定干什么的。试卷发下来时，教室里叽叽喳喳,乱问“教师，这道题怎么做？”弄得
4、监考教师焦头烂额，也不知回答哪一种好。 三、努力方向一年级学生的汉语拼音如果学得夯实，就可以协助识字、学习一般话、查字典、大量阅读,那么考试无论出什么题,也难不住她们。为了学生能考出好成绩,我们教师应当借助拼音协助学生积极识字、独立识字,并在识字中巩固拼音,充足运用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的互相作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。后来随着我们的努力，在夯实的训练中,学生一定能如鱼得水,在考场上发挥自如。石窝小学一年级上期数学期末试卷分析报告本次一年级数学期末考试试题以全日制义务教育数学课程原则（实验稿）的规定为根据,结合课改所倡导的新的教育理念,以数学一年级教材为基准命制。现根据本次
5、考试状况作如下具体的分析: 一、试题分析 这套一年级数学试题较好体现了人教版新课程原则的新理念和目的体系。具有如下特点： .内容丰富，构造宽阔 本试卷是以原则所规定的教学内容为根据，同步根据整套教材的知识、能力和情感发展总体构造进行设计的。比较全面地考察了学生的学习状况，在注重考察学生的基本知识和基本能力的同步，合适考察了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握状况。从卷面看是这样分布的： 20以内的数的结识及计算占%，结识钟表占8%,位置和图形的拼组占14%，分类占8%，,解决问题，显本领占，数学推理题占4%。 2、趣味性强，贴近生活原则觉得数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
6、本卷为学生提供了富有小朋友情趣且有挑战性的数学摸索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。例如:(1） 看谁算得又对又快 (2)动动脑筋，填一填 （3）钟面，拼组的图形。 (4） 观测位置和分类中的图画（) 解决问题中的实物图(） 卷前的鼓励语 让学生置身在一种布满情趣的数学活动中。鼓励学生用自己的智慧去解决问题,使学生获得快乐的数学学习体验。 .注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。例如,从实物图中解决问题,算每班的体育用品,用三种水果比多少，这些活动具有挑战性又有趣
7、味性，有助于学生积极地进行观测、实验、猜想、推理，感受了数学的思想措施,受到数学思维的训练，同步培养她们摸索数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。 4.注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观测、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材,考察了教学过程和学生的实际能力。如：观测机器人中的图形,把同类的圈起来。教师在新课程理念下组织实行课堂教学中注重了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。 二、质量分析 本次考试参照人数6人，平均分84.7分,及格率100，优秀率3.3%。现将试卷状况具体分析如下: (一）、填空(42分) 该题对的率为80%。好的方面及成因分析:
8、看图写数、按顺序填数对的率高。按要填数错误较多,如从左边起第几种是什么,学生当作从右边起。（二)、计算（46分）该题对的率0%错误的因素是计算时粗心大意。（三）解决问题(2分）该题对的率70%错误因素是1、没认真看图，没看懂题意。2、不动脑筋。三、试卷局限性: 1.试卷的密度有点大，可否让它看起来轻松更美丽些。2、解决问题第一题有三个条件,三个问题,对于一年级学生来说难度较大。 四、建议与思考 、继续加强数学“双基”教学。 关注学生的学习过程， 让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会,让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要注重知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力求在初次教学时
9、让学生通过操作、实践、摸索等活动充足地感知，使她们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样她们才干获得属于自己“活用”的知识,达到举一反三、灵活运用的水平。 2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点,教师应充足运用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习爱好，让学生在生动具体的情境中理解和结识数学知识。教师在教学中创设必要的生活情境,应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情境中,“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、措施和答案也是存在的,需要学生去发现、去发明,这样的教学更有助于培养学生发现问题、提出问题
10、和解决问题的能力。 3、加强学习习惯的培养和学习方略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维规定高、灵活性强,仅用大量机械反复的训练是不能解决问题的。教师一方面要注重基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习,另一方面要故意识地对学生进行收集信息、解决信息、分析问题、解决问题的措施和方略进行训练和指引,要培养学生良好的学习措施和习惯。涉及课前预习、课后复习的习惯,独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。 、教学中注重知识理解与形成过程,注重动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体,承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提
11、问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。此外,课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最后取决于学生与否真正参与到学习活动中,与否积极积极地思考,而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。石窝小学二年级语文期末试卷分析报告一.命题分析 本次命题知识与能力并重,涉及拼音、生子、词语句子、语言积累、阅读、习作。题型灵活多样，既注重课文知识的考察,又注重知识的灵活运用。大多数试题符合小学生的学习特点，学生做起来得心应手。二.试题对教材的把握 本次试卷较好做到了知识与能力的有效统一。知识涉及字词、语言的积累和运用,阅
12、读与理解题型体现了新课改精神;能力涉及识记、分析和运用。可以说是立足教材，拓展课外，试题对教材把握较好，学生做起来都很容易,普遍分数都很高。三.学生试卷答题状况分析 从试卷反馈状况来看，我班本次考试还是不错的。全班与上学期相比，有了很大的进步，个别学生的审题意识明显提高。局限性之处是尚有部分学生书写上不够工整,卷面不整洁。这一点下学期一定特别注意。四.改卷状况分析 本次考试试卷宽严有度,抓住了学生年龄和心理的特点，给分有理有据，令人信服。五.教学反思及努力方向 反思自己的教学工作，我觉得自己存在的重要问题有，一是只注意课文朗读却忽视了默写,二是课外拓展还的加强。 重要措施有:1.注重补偏转差工
13、作。2.注重课文的默写与背诵，让每个学生顺利通过字词关。 3.夯实做好阅读工作，拓展学生阅读面。 .加强学生练字，提高书写能力。 总之,本次考试我收获了诸多，在此后的工作中我会总结经验教训,争取下次获得好成绩石窝小学二年级数学期末试卷分析报告一、试题分析： 从整体上看,本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基本,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题，体现了数学课程原则精神。有助于考察数学基本和基本技能的掌握限度，有助于教学措施和学法的引导和培养。（1） 强化知识体系，突出主干内容。考察学生基本知识的掌握限度，是检查教师教与学生
14、学的重要目的之一。学生基本知识和基本技能水平的高下,关系到此后各方面能力水平的发展。本次试题以基本知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考察保证了较高的比例,并保持了必要的深度。本册重点内容以内的加减法和表内乘法,在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考察。 (） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学,”这是新课标的一种基本理念。本次试题根据新课标的规定，从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 （3) 注重多种能力的考察。作为当今信息社会
15、的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力，操作能力、观测能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。（4) 巧设开放题目,呈现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润,分别在第五、六大题中设立了“提出两个问题进行计算、”“你还能提出什么数学问题进行计算”的开放性题目,鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的方略。 二、试卷分析;1、成绩分析：本次考试,我校二年级学生及格率85.7,得分率75.09，达优率5.1%。从卷面的得分状况来看,总体成绩不错,重要体目前如下几种方面: (1） 基本知识夯实，形成了一定的基本技能。 学生的基本知识与否夯实，直接影响到学生此后的学习和各方面能力的发展，因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基本知识的训练,无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在,生活中随时都会用到，因此,我们在平时坚持一早一晚每天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。（)运用数学知识解决问题的能力较强。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此,培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目的之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设多种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识,体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96
