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1、别饿坏了那匹马教学反思第二次磨课，我根据自己在第一次磨课中出现的问题，和老师们给我提出的建议进行了修改。首先是把初读课文放在早自习，上课时在导入新课后直接检查学生初读情况。然后是出示要求引导读文，在交流时抓住了文中几个重点句，让学生通过朗读理解其中包含的意思。最后总结文章写法，让学生想象“我”会怎么想？“我”会怎么说？把对其他人物的认识也删掉了。在课文的最后，我认为进行小练笔的时机已经到了，我接着课文的话，让学生续写一个场景，引：小作者扭头冲了出来，偎在残疾青年轮椅边，他没有哭，他在想_，_。“情动”而“辞发”，在课堂上先说，在短短两分钟内，学生发自内心的话语非常非常的感人，后来通过交流,发现
2、效果很好。再次反思自己的课堂教学，虽然说学生参与的人数相对来说也比较多，但细想起来，还是课堂上教师问得多，而学生只能跟着老师的问题走，很少有自己独立思考的空间。尤其是这样的课外阅读课，教学时间又很有限，课时较少，尽管我在思想上很重视让学生独立思考并鼓励学生想问题，可怕完不成任务，总好给他们自学提示要求，控制他们，节省时间，只在课将结束时才问学生还有什么问题需要解决？而此时学生一时半会也提不出什么有意义的问题，所以质疑的环节也成了走过场。对学生来说，得到的不仅要是知识，而且更重要的还有求知欲的满足和思维习惯的培养，思维能力的提高。教学就是教会自学，教会自学就是教会学生自己提出问题。作为教师，我觉得应该反省的是，我们应该培养学生学会想，怎样让学生得到他们所需。
