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1、浅谈写生画对幼儿绘画素质的影响 喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔叙述自己对生活的理解和感受。现代心理学研究说明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和开展孩子的察看力、记忆力、想象力和发明力；同时也能开阔他们的视野，丰盛他们的知识，促进他们语言功能的开展。新?纲要指出：老师要理解并积极激励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练;。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变范例示范临摹;为察看写生语言引导观赏创作;，使幼儿绘画活动成为高兴的生活体验。在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种发明性很强的
2、美术表现办法，而发明力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要规范。幼儿的发明即发现，幼儿的理解即创造。这种发明虽然没有惊人的表现，更不会增加新的社会财富，它却反映了幼儿强烈的不断自我发现、自我完善、使自己迅速成长的心理需求。这就是幼儿学习各种知识，积累各种经验的原始动力。要使幼儿主动地学习，能动地开展，必须进行发明教育。幼儿写生能较好的发挥幼儿的发明性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的规范图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去察看，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的发明性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的
3、时机，运用语言和情感，激励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。一、抓住幼儿兴趣点，即时察看写生。兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些忽然发生的事感兴趣。所以，老师应及时抓住孩子的兴趣点，即时引导幼儿察看写生。有一次，天忽然下雨了，小朋友们兴奋地用手接雨，有的孩子跑到雨里去踩水，他们快乐地叫着：下雨了！下雨了！;。我赶紧利用孩子对雨的兴趣，让孩子察看雨是什么样子的，有的孩子说雨像线一样，有的孩子说雨细细的我再让孩子察看雨到地上是什么样子的？孩子们兴奋地说雨到地上变成水塘了，变成圆圈了那雨是什么颜色的呢？孩子们七嘴八舌，有的说雨是白色的，有的说雨是黑色的，有的说雨是绿色的，还
4、有的说雨是蓝色的等等。接着，我请孩子们把看到的雨画下来，孩子们兴致很高，他们画出了长长短短、各种颜色的雨，地上还画了一个个圆圆的水晕。胡馨小朋友画的雨像妈妈的项链一样一串一串的，她说：我画的是珍珠雨！;二、选择适宜的写生对象。幼儿阶段的小朋友手部肌肉发育还不完善，只能画一些简单的线条和图形，如直线、弧线、圆形、椭圆形等。根据这个特点，选择写生对象的外形是非常重要的，要注意对象的大小比照。如：水果写生中可以选择西瓜和葡萄，西瓜大，葡萄小，大小比照。写生的物品结构要做到简繁比照，即线条的疏密比照。如写生时选了线条比拟复杂的菠萝，可以再选择线条比拟简单的苹果、梨与之搭配在一起。孩子对这些物体写生时困
5、难不大，易于成功，还有利于增强孩子的自信心。另外，选择写生的对象的色彩颜色要比照协调或成系列。如万绿丛中一点红。最后，写生的物品不要摆放在一条直线上，要摆放得有前有后，整体协调美观。三、教给孩子察看写生的办法。首先，要引导幼儿察看周围环境中的事物，丰盛幼儿的生活经验。写生的灵魂在于察看，只有掌握了察看的办法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。察看时要引导孩子用心;进行察看。有些孩子察看用眼睛看而不用心去看，这样看是视而不见的。平时我们也常发现孩子们察看同一事物，其结果却有很大差异，差异的基本在于是否心神投入。只有心神投入才能在察看中发现新东西。要想让孩子投入，一定要引起他们的察看兴趣和求知欲。同时在察看时要提醒幼儿抓住被察看物的大致轮廓和突出的特征。儿童察看事物时是不情愿按成人的要求从上到下，从左到右地按顺序察看的。他们人虽小，但有他们自己的经验模式，这些察看模式是不会为察看顺序和察看细节所改变的。成人先让他们把握被察看物的形体轮廓是什么形和根本颜色，再让他们了解此物的最突出特征，如小兔的两只长耳朵，大象的长鼻子，长脖鹿的脖子等，只要有了大轮廓和突出特征，孩子画出来的画就会大体像那个东西了。按这种办法指导，可以培养孩子学会在察看中抓住重点，抓住有代表性的特征。【浅谈写生画对幼儿绘画素质的影响】
