音乐教案(部分0

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1、江南好1欣赏民乐合奏江南好 2.理解与江南有关的音乐和文化艺术作品。 教学目的：欣赏江南好乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。 1感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。 2.辨别江南好的乐曲构造。 3知识拓展,理解与江南有关的音乐和文化艺术作品。 教学过程:一、 导入.师:同窗们你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方?今天我们一起到江南去看一看。我有一种问题要问一问人们，你们对江南有什么理解?2.师：一方面我们来看地图,谁能简介一下江南的地理位置? 3师：你懂得江南的历史么？师：人们还懂得哪些有关江南的风情？ 二、欣赏: 1师：目前,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感

2、受一下音乐中描绘了江南如何的景色？ a) 初听江南好 b)师：听完这首乐曲,你想说些什么？ c)师：刚刚我们欣赏的乐曲是江南好。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一欢乐歌改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放,她们载歌载舞体现对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲江南好感受江南美景，请同窗们思考乐曲分为几部分? d) 复听音乐分段复听 a）师：同窗们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?是什么民族乐器把我们带到了江南？ c）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把她们提成了不同的三段，请同窗们看一看三种颜色的小船浮现了

3、几次？我们为它们排排顺序。)学生做练习（教师进行巡视,并且进行指引。)3完整欣赏乐曲江南好 师：听完了乐曲我们已经懂得这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛,属于民族吹管乐器(出示竹笛，让学生观测并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同窗进行吹奏展示) 三、知识拓展 师：通过刚刚的欣赏，我们已经懂得江南是一种山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同窗们可以说一说么? 四、课堂小结 今天我们感受了江南的美景，其实尚有许多我们没有理解到的知识内容,课后继续收集有关江南的资料,使我们可以更多的感受江南。(放乐曲江南好出教室忆江南教学目的：、学唱忆江南理

4、解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。2、能对忆江南描写的景象展开想象,陶冶爱美的情趣。教学过程： 一、导入新课1、（课件)同窗们这是那里景色?目前请人们听赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐起个曲名。2、让我们亨唱音乐,回忆江南美好的风景吧！3、读读忆江南这首词,想想词和我们欣赏的美景有什么区别?二、学唱忆江南1、简介作者。（1)你懂得这首词的作者是谁吗？你能为人们简介一下白居易吗?(让学生自由说,可根据此前懂得的或课前收集到的资料懂得多少就说多少。)(2）播放视频资料“白居易简介”;小结:白居易是初期词人中的佼佼者,所作对后世影响甚大。2、学唱歌曲(1)听录音范唱,完整地欣赏歌曲。（2）再

5、回放一次，生轻轻跟唱。（）教师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱。(4）全体跟琴对的地填唱歌词。(5）谈话、鼓励当一名小教师,教人们学习歌谱;（6)跟琴默唱旋律。（)指优秀生跟琴视唱。(8)指引全体击拍对的视唱歌谱。 （）全体跟琴唱歌（）再读这首词，感受古人读诗的风格 。（)跟琴学唱歌曲;歌曲解决。三、欣赏江南民歌1、“紫竹调”2、“茉莉花”3、“苏州评弹”等四、小结杨柳青教学过程： 一、 组织教学： 听曲入室,师生问候。二、 新课 表演杨柳青 .民歌往往用本地的地方语言来演唱更为亲切动听，由于民歌就是本地人民的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是本地的地方方言。歌

6、曲体现了江苏人民对家乡的热爱。 2欣赏杨柳青的演唱。 设问：我们班上与否有江苏人。你听到过这首民歌吗？你能哼唱吗? 3轻轻地跟着录音哼唱一次。 先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱。 学唱曲调:（1）可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。 ()设问：曲调由哪几种音构成?（ 2 3 5 6) （)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。()设问：曲调中浮现几次“”?在浮现“”时,可以按节奏轻轻拍手。 （5)完整地、欢快地唱全曲。 5.学唱歌词: （1)朗读歌词。按节奏读歌词,特别是衬词要读得流畅。 (2)把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度。 (3）如班上有江苏的学生，请她教人们方言,然后用方言

7、演唱。 6表演歌曲： (1)在“”处,两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。 （2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。 7.小结:江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。杨柳青教学目的：1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；3、讲授扬州有关文化，使学生增长对民歌的结识，并爱慕民族文化。教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味;难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：准备:出示有关图片,播放课前音乐扬州民歌拔根芦柴花一、情境导入1、古诗师：同窗们,随着着美妙的江苏扬州音乐拔根芦柴花，我们

8、的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，例如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫? 、风光师:扬州的确有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放杨柳青的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。)二、寓教于乐:、感受歌曲师:扬州不仅山美水美,扬州的民歌更美呢。今天,我们就来听一首江苏扬州的民歌杨柳青。（)初听:这首歌给你一种什么感觉?(轻松，活泼)（2） 再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系?劳动人民下田干

9、活的情景，你觉得几拍子比较合适？(理解歌词内容,歌名与内容的关系，体会几拍子的)（） 再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗?师：那么多衬词又不体现什么具体的意思,能不能去掉不唱呢？（先听教师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲,感受衬词的作用）衬词虽然不体现具体意思，但是可以起到烘托氛围的作用,没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。、学唱歌谱师：刚刚我们都懂得了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是如何的?（强弱）演唱时可要注意了。（教师范唱一句)下面,请同窗们跟着教师的琴声,轻轻地唱谱。难唱的地方重点解决。4、轻声读歌词,重点读清衬词，注意附点音符的节奏。5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱

10、）6、难点解决引导学生练习，并渗入乐理知识,结合用读歌词的措施解决附点节奏难点再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的体现等。三、发明体现1、 我想问一下人们，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里? 生：那一大段衬词。师:这些衬词虽然不体现意思,却体现了本地人民在唱这首歌时的心情2、 都说扬州山美水美人美,而歌声更是水灵灵的美，那你觉得如何才干唱出那种水灵灵的声音呢？（教师解说高位置演唱的技巧与措施，结合歌词练习)、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱,领唱,加乐器(口风琴)伴奏唱。四、完美结课:森林水车教案一、组织教学师生问好二、新授内容1、导入我们前面制作了风车，风车转

11、动的声音是如何的呢？今天啊,教师带来了一种很特别的声音,猜猜看，是什么东西发出来的?（播放音乐。）师：这呀，是水车发出来的声音，它与风车的声音有什么不同样的地方吗?师：那你们懂得，水车的作用是什么吗?师：是啊，水车可以灌溉森林的植物，使树苗茁壮成长。那水车会发出如何的声音呢?2、感受歌曲师：本来，水车发出来的音乐也是同样的好听,特别。小水车看到自己灌溉的树苗茁壮的成长着，心里可快乐了。于是就唱起了这首歌曲森林水车。让我们来听听,这个小水车它是用如何的心情来歌唱的?生:聆听，回答。师:让我们也来感受一下，小水车快乐的心情吧。生：聆听，打拍。3、声部合成师:刚刚在这段音乐里面有几种小水车发出声音呢

12、？生:回答师:那我们也来试试两个小水车发出的声音有什么不同样的。生:训练学生声部合成。师:本来,两个小水车一起唱歌是这样的好听，你也来找你的小伙伴试试。生：找伙伴声部合成。4、延伸师：同窗们，在这个美丽的大森林里,你除了听到小水车的声音，你还听到了什么声音，请你用图片的方式呈现出来。生：自由作画。三、学时结束春游教学目的：1、学会歌曲春游，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。 2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。教学重点：用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步体现诗情画意的歌曲意境。教学难点:1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。2、歌曲第三乐句中三个re的音高、5#45的音准。教学准备：多媒

13、体课件教学过程：一、营造氛围,理解作者。1、播放歌曲送别,学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者:李叔同。2、教师引出此外一首由李叔同作词作曲的歌曲:春游。二、真情演唱、感受音乐。1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。、练习两条/8拍的节奏。6/8 x x 6/8 x . 尝试把这两条节奏组合起来练习。按组合后的节奏读一读春游歌词。4、歌曲演唱：通过朗读我们感到歌曲春游构造工整，请学生给歌曲分乐句，A、熟悉歌曲的旋律,用“噜”模唱。、歌曲不仅构造工整,乐句间尚有什么特点？请学生边听边找。学习完全反复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、

14、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。、第三句前半句,学生用“噜” 模唱，提示学生2 2 5 三个的音高保持一致。后半句同窗们看乐谱多了一种什么记号？（小井字记号)。升记号使得两个音的距离变近了,听一听，用“噜”唱一唱5#4,比较不带升记号的545。个别学生练习，发现问题及时纠正。把后半句填词唱一唱,再请个别学生唱一唱小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。D、集体跟琴完整演唱歌曲。E、歌曲解决:歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢?（教师哼唱)学生交流。师生总结出:用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱,更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。、在学生完全唱会歌曲后,全班跟琴轻声唱一遍歌谱。三、走进作者，拓展感受。李叔同是近现代艺术大师，她多才多艺,在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面均有巨大奉献，她的毕生布满传奇色彩,39岁出家，法号弘一大师。她有敏感的心灵和丰富的情感,使得她的作品深深地感染着我们，请欣赏一组图片：1、学生欣赏一组作品,交流这些作品分别属于哪个领域。