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1、幼儿园开学平安第一课教学反思范文通用6篇幼儿园开学平安第一课教学反思范文通用6篇幼儿园开学平安第一课教学反思1平安教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论老师怎样注意，也难以完全防止平安事故的发生。在平日的教育理论中，我们对幼儿的平安教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控才能差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能分开老师的视线。在班级里教学常规中，每次要组
2、织活动了，不到非常钟的时间班级淘气的幼儿表现的坐不住，开场吵闹起来，有时别人在注意听而不理他们时，他们就表现的有些伤害性的行为。所以我们先在教学时的常规抓起，每次活动把教学时要注意的要求反复的进展强调，并采取讲评的方式对幼儿在本次活动中的遵守要求进展小结，让幼儿知道什么是错，什么是对，在鼓励中积极进去。幼儿得到了荣誉，有了信心，他们在活动中更会来倾听要求，在教学中浸透的平安教育到达的效果会更明显。老师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这
3、就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心开展程度较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，那么可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规那么约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全防止幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。_有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危险的才能。幼儿园开学平安第
4、一课教学反思2平安教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样注意，也难以完全防止平安事故的发生。在平日的教育理论中，我们对幼儿的平安教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列平安教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标志”等。让幼儿主动获取一定的平安知识和求助方法，树立了平安意识。同时，平安教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和浸透，例如：利用听故事“思杰走丢了
5、”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小朋友们互相监视，定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的浸透，不仅可以防止一些意外伤害与不幸的发生，而且可以进步幼儿的平安意识，为幼儿平安行为才能的开展奠定了根底。我们知道，每一年有多少得意的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，
6、这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心开展程度较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，那么可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规那么约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全防
7、止幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。_有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危险的才能”。作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机浸透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和安康，因为这不仅关系到幼儿的平安和安康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。幼儿园开学平安第一课教学反思3根据校园平安法规学习的体会得出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作的首位。”我园对平安教育工作更是摆在首要工作位置，并确定了平
8、安工作的指导思想及目的：以树立平安意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实详细措施为重点，及时全面排查、清理和整顿园内平安隐患，努力创立一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、园风良好的平安文明校园，确保幼儿园在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步开展。作为幼儿园的老师，面对天真无邪的孩子，平安意识更是显得重要！平安教育以及平安工作更是要时刻在心里，在行动上！为此，必需要做好一下工作：一做好日常工作，杜绝平安隐患在身边发生1、坚持每天来园早检，细致致班上的每一个角落，消除一切平安隐患，杜绝不平安事故的发生。2、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无
9、论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不无视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。3、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时是孩子最散漫老师又不好组织的时候，一定要组织幼儿安静的集体活动。一定要确认市孩子的家长才放人，生疏的面孔来接要问清情况或者是与孩子父母获得联络确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。4、严格执行幼儿园卫生工作方案中的平安消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的平安、卫生；定期消毒玩具。5、户外活动时，一定认真检查活动场地的平安性，及时排除不平安因素，确保幼儿平安，做到及时消灭不平安的隐患，保障幼儿平安。6、老师离
10、园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子一定要和值班老师做好交接，并简单交代其幼儿情况。二加强平安教育、进步平安意识要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成那么来于幼儿一日生活行为标准的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开场努力。培养幼儿的自我保护才能，加强防范意识，让幼儿在有平安意识的根底上，时时提醒自己或别人注意平安。幼儿在园排队时，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用五角星奖励。1.教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。2.教育不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西。使懂得不能随意分开家长或集体。3.教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。4.户外活动玩大型
11、玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监视，保证幼儿平安。5.教育幼儿不能碰电器插座，不可以带小刀，在美工课剪纸时候注意平安，知道怎样正确的使用剪刀。6.教育幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。7.在教学活动中浸透有关的平安知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫 的号码和用处，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不平安因素。三平安教育应该无处不在几乎所有幼儿园对平安防护更多的是注重管理和教育。但对孩子自身存有“不平安情绪”那么关注较少或完全无视。例如：从幼儿园走失的孩子多是对幼儿园产生厌倦情绪或对老师不信任，有的那么是在孩子们中间感到孤独，需要倾诉、需要抚慰和爱抚。孩
12、子一旦有了这种情绪，他定会想到要找可以给他抚慰与爱抚的人。但幼儿园的老师很难注意到，于是孩子就会想到“逃”。假如老师可以及时理解并平息孩子这种情绪，那么像“走失”这种“硬性”平安事件也许就不会发生。这样就对幼儿园教育工作者提出了一个更高的要求，她们必须具备更高的素质和更多的爱心，可以愿意理解、化解、改变幼儿的这种情绪。要擅长捕捉幼儿生活中出现的问题，让幼儿自己讨论，制定规那么。如：一天小班户外活动后进教室时，有三位小朋友因为拥挤而摔倒了，老师趁机让孩子们讨论：“进教室时，怎样才不会摔倒呢？”在老师的启发下，孩子们制定了如下规那么：“进教室时一个跟着一个走”，“渐渐地走，不能跑”，“别人在前面走
13、，后面的小朋友不能推”，“画一个标记贴在过道里提醒大家小心”。孩子们真的设计了许多标志贴在过道里。孩子不是的，而是学会的。因此要让孩子在理论中感知操作、领悟、培养孩子的生命意识、平安意识，让孩子学会生活、学会生存、学会自护，养成安康的生活方式，体验生命的尊严和生活的幸福。让我们对幼儿生命安康成长给予积极支持性的引导教育，提供平安的生存空间，让孩子在拥有知识的同时，拥有安康的体魄，坚强的人生毅力，从而拥有快乐、成功的人生。幼儿园开学平安第一课教学反思4让幼儿拥有一个平安、安康、幸福、快乐的成长环境是所有家长和幼教工作者的希望。幼儿园教育纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿安康放在
14、工作的首位”，也就是说：幼儿的平安是一切开展的保障，只有在幼儿生命平安的根底上才能保障其身心安康开展，真正认识到平安的重要性是要在平时的教育教学中开展丰富多彩合适本班的平安随机教育活动。但幼儿的平安教育非常广泛，涉及到幼儿一日生活常规中的各个方面，例如：饮食平安，玩具平安，游戏平安，服药平安，午睡平安，着装平安等等，如何把这些简单的平安防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我保护意识的技能呢，在班级生活中我会采取一些平安教育课和生活体验方法让孩子们明白。日常浸透式：通过一日生活常规将平安教育贯穿其中各个环接。幼儿一日生活的各个环接是平安教育的一个好时机例如；晨检、午检、漫步、盥洗、户外游戏
15、，自由活动等，班级有老师、保育员都是教育者我们应时时抓住时机对幼儿进展平安教育。如晨检时保育员应仔细检查孩子的口袋和书包找找是否有比拟锋利的物品入园，以防孩子在午睡和户外活动是塞进口、耳、鼻等器官，再如进餐时保育员应提醒或帮助孩子们饭前要洗手，以防病从口入，保证吃饭时不说话以防咽着等，在户外活动时老师要带着孩子整理衣服是否整洁，在活动时应控制场面不要乱跑，不因活动量失控而碰伤、摔伤，告诉幼儿在大型玩具时不要拥挤，不要推，要守规那么知道渐渐等待排队，有秩序。在自由活动时老师应将孩子们控制在自己的视线范围之内，保证孩子的平安。环境教育法：幼儿园是个很美很温馨的地方，我们应通过各种图片与标志让幼儿有
16、一定的平安认识。环境时最直观的教育，可以利用一些简单的图文标志让幼儿在环境潜移默化种熏陶，感受平安教育。如；“过马路时需要走斑马线，知道红绿灯和简单交通标志”，“不玩火，不摸电，不在楼梯上往下跳，不爬窗户”、“不跟生疏人走，生疏人敲门我不开”知道火警，生病和遇到坏人时打119、120230等老师还可以通过一些游戏角色让幼儿扮演尝试明白一些交通规那么，火灾或生急病的抢救方法。兴趣游戏式：通过生动有趣的游戏活动向幼儿训练平安自救的技巧。游戏是幼儿在感兴趣，也是最有效的方式，我们充分的利用游戏让孩子们在轻松、愉快的气氛中让幼儿学习自救技巧，例如；就孩子们最崇拜的“警察叔叔”开展角色游戏交通警察让幼儿扮演他们最崇拜的“警察叔叔”让幼儿懂得横穿马路要走斑马线，走失时要找警察叔叔帮助。学会较纯熟的说出家人的姓名，地址以及家人 ，或用 求救。如；社会课堂生疏人敲门
