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1、15 长城和运河黄晓燕一、创设情景,激趣导入.师导入:我们的祖国历史悠久,文化灿烂,自古至今,我们的祖先为我们留下了无数的瑰宝！例如这两幅图:你觉得它们像什么？生:像蛇生：像龙生3:像长长的绳子和绸带2.师：你们说的真形象啊!这就是国内的两大建筑工程，它们一种像巨龙，穿行在中国东西,另一种像绸带,连接着大江南北,她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。这节课，就让我们一起跟随作者从飞机上遥望祖国的两大奇迹长城和运河。请同窗们伸出手和教师一起书写课题。师：请同窗们齐读题目。二、提出问题,自主探究。1齐读课题,提出问题:师：读了课题,你的心中产生了哪些问题？生：长城和运河有什么特点？生:长城和运河有多大？
2、生3:长城和运河在哪里?它们是谁修建的? 2.出示自探提示：师：综合人们的问题，我们今天的自探任务如下(指名读):（生读自探提示)用自己喜欢的方式读课文,解决下列问题:(1）找出描写长城和运河的语句,读一读,感受它们的雄伟壮丽。(2)为什么说长城和运河是“人间奇迹”?.学生自主探究,教师巡视。师:接下来,请同窗们带着问题自学课文。（生自学）三、合探展示，点拔提高。（一）小组合探师：自学完毕的同窗可以在小组内交流自己的想法，组长要分好工。（生小组内合伙学习）(二)全班合探 合探一：欣赏万里长城的雄伟1小组展示:师:你从文中找出了哪些描写长城的语句?哪个小组来展示？（生举手)请第三组展示。生1:生
3、2：2.出示句子：师:请同窗们齐读这几句话。（生齐读）3师：男女生分组再来朗读这几句话，比一比谁能把长城读得更加雄伟。（男女分组读）4.师:万里长城多么雄伟，它像巨龙穿行在大地,它东起山海关，西到嘉峪关，它在崇山峻岭间蜿蜒纵横。可是为什么作者会说万里长城谱写了不朽的诗篇呢?生:由于万里长城太雄伟太壮观了。生:由于万里长城是世界上独一无二的。生:作者这是运用的拟人手法，其实是古代的人民修建的。师:是的，这是一种修辞手法，在连绵起伏的山峦，在曲折蜿蜒的山路，我们的祖先用她们的双手筑起了像巨龙同样的万里城墙,东起山海关,西到嘉峪关，万里长城就像一位诗人,在这崇山峻岭之间谱写了永不磨灭的诗篇。我们一起
4、来看一组资料：(补充资料:长城是春秋战国时期,各国为了互相防御,在形势险要的地方修筑长城;秦始皇统一六国后，又对长城的北边予以修缮，连贯为一,俗称万里长城;明代又对长城巩固修筑达18次,使其东起山海关,西至嘉峪关,全长约6700千米,合1000余华里,成为世界历史上的伟大工程之一。）.师:理解了万里长城的特点,我们再来看几张图，感受万里长城的雄伟。（配乐欣赏，直观感受万里长城的的雄伟。)6师:欣赏了万里长城,此刻,你有什么想说的吗?生1：我们的祖先真伟大呀!生：万里长城太美了,真是人间奇迹呀!生3:如此浩大的工程是我们的祖先亲手发明的，这是多么了不起的壮举啊！7师小结:是啊,连绵起伏的长城,是
5、我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影,是我们中华民族历经磨难而自强不息的象征!我们被深深震撼的同步,也忍不住发出赞叹：是谁发明了这人间奇迹？我们齐读句子。(生齐读）师:是谁为我们发明了这样的人间奇迹？生：是中华民族的祖先。师:作者自己提出问题自己回答,你懂得这里用了什么修辞手法吗？生：设问。 师:是的,作者用设问的修辞告诉我们这样的人间奇迹,是我们中华民族的祖先所发明!我们多么骄傲，我们多么自豪!就让我们带上这种自豪之情，再次齐声朗读这段话，感受万里长城的雄伟壮丽,感受身为中华民族的子孙的自豪吧！生读: 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一种奇异的景象出目前我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒
6、。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁发明了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先 合探二:感受京杭大运河的秀丽师:欣赏了巨龙般的长城，接下来，就让我们一起去领略京杭大运河的秀丽吧!哪个小组乐意展示你们的学习收获?（请第五组展示）1.小组展示京杭运河的秀丽。生1:生2:.感受运河之美：师:运河有哪些特点呢?(指名读)生读:像绸带飘落在大地，银光闪闪,伸向天边。北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。()出示句子：师：请同窗们齐读像绸带飘落大地 （生读）师:绸带有什么特点?生1:绸带亮闪闪。生2：绸带美丽、光滑。生3：绸带还很柔软。师:绸带有光泽,很美丽。你觉得运河是
7、一种如何的绸带？生：很清澈的，闪着亮光的绸带。 师:对，绸带柔软、有光泽。京杭大运河河面广阔，在阳光照射下反射出粼粼波光 ,从飞机上俯瞰，运河就像绸带飘落在大地,银光闪闪，伸向天边，多么秀美动人。请同窗们欣赏运河,听朗读,用心感受运河的秀丽动人吧! ()生欣赏配音视频（)师:同窗们也一起来读一读吧。（生再读)3.师:读了课文，我们来看一段资料，进一步理解运河:(补充资料：京杭大运河是中国古代一项伟大的水利工程，也是世界上开凿最早、最长的大运河。由于国内的河流大都是自西向东流,因此南北运送很不以便，于是我们的祖先就开凿了这条运河，它全长194千米,自向南,贯穿6个省市，流经5大水系,在农田水利、
8、商贸交通中都起着重要作用。).如果说长城的美是雄伟壮观的，你觉得运河又是如何的一种美呢？生：温柔美。师：是柔和美。生:秀丽的美。生3:可爱的美。生4：带着光泽、闪闪发亮的美。师:同窗们,你们的回答也很美。秀美动人的运河千百年来静静流淌，从不知累，它浓缩着时光,凝聚着历史,沉淀着文化，以便着人民,她为我们谱写了一首动人的诗篇。合探三:人间奇迹1.师:你懂得作者为什么说万里长城和京杭大运河是人间奇迹吗?生：由于万里长城雄伟壮丽，京杭大运河秀丽动人。生：它们都是很不容易才修建出来的。生：由于它们的修建凝聚着诸多人的心血和智慧。师:是的,长城和运河不仅蕴含着中华民族的历史，也凝聚着劳动人民的智慧,更体
9、现着我们中国人不屈不挠的民族精神。它们不仅仅是风景,还是历史的见证,是一种文化的传承。2师:理解了长城和运河，你想对我们的祖先说些什么?生：我想说:我们的祖先真是太了不起了！她们发明的大运河为我们提供了诸多以便，我们应当感谢她们!生:祖先们真是太伟大了！长城和运河值得我们骄傲，祖先们的智慧值得我们自豪！3.师小结:诗歌用反复的手法写出了长城和运河的特点,体现了作者的民族自豪感。长城雄伟壮丽,运河秀丽迷人，在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇,它们已经成为我们中华民族的灵魂!（三)回忆总结,升华主题.师:让我们配上音乐,齐读课文。(配乐齐读课文,激发爱国热情。）2回忆诗歌，感受写作措
10、施：师:这是一首诗歌,共两个小节，我们来比较两节诗歌:每一节开头结尾同样，中间内容不同,但句式构造相似，这就是反复的写法。.总结升华:沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一种中华子女的心上。让我们自豪地说出这道城墙的名字，它就是(生接:万里长城)，让我们骄傲地呼喊这条河流的名字,它就是（生接:京杭大运河),让我们大声地读出课文的题目,一二三(生接：长城和运河)！ 四、反馈质疑,师生再探师：本节内容你尚有哪些不懂的地方或者你又产生了哪些新的疑问呢? 五、拓展链接,迁移运用拓展运用:师:我们的祖先不只为我们发明了长城和运河这两大奇迹,在我们中华大地之上，有许许多多伟大的发明,都是我们祖
11、先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。教师也收集了某些我们富的祖先发明的名胜古迹，请同窗们观测它们的特点，模仿课文的构造试着仿写一段。生：师:教师也仿写了几句，请同窗们自由读。2.课堂总结：长城,在中华大地上，从东到西，似一撇;京杭大运河,从北到南，像一捺;这一撇，从秦汉到现代,历经苍桑,凝聚着中华民族不屈不挠的精神;这一捺，从随唐到今天,造福人民，预示着中华民族的千百年来的繁华昌盛。这一撇,一捺，就是一种大写的“人”字，在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这，是我们中华民族的魂！你，从历史中走来,犹如一面不倒的旗,飘扬着中华子女的志气；你,从历史中走来，犹如一面震天的鼓,震撼着中华大地的魂；你,从历史中走来，犹如一本珍藏的书，满载着中华民族的尊严;你，从历史中走来，犹如一幅沧桑的画，牵引着华夏子女的视线。
