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1、Mark统编版小学道德与法治学科五年级下第四课我们的公共生活第2课时教学设计课题维护公共利益单元公共生活靠大家课时2学习目标1.共生活的共享方式。2.知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重会处犯法律。3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。重点在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。难点在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年观看视投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共频，发表财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人自己观
2、观看视频导入，让学生感受到破会公共设施是一件让人气愤。1.我们来看一则新闻视频公共设施被破坏市民怎么说。2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？讲授新课活动一：调查、交流1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。点。分享调查结果。分析回痛恨、反感的事情。课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的使用现状。辩证分析个人与公2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我答。们个人无关。活动二、相关链接虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管渗透法律理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，知识。损坏公共设施的行为已经侵犯了他人
3、的公共权益，严重的还会触犯法律。出示：中华人民共和国治安管理处罚法第三十七条（节选）。生齐读。活动三、辨析物的关系，初步培养大格局意识。通过法条的阅读，让学生知道，破坏公物是违法行为，产生严重后果要承担法律责任。llMark结合图片信息对行为作出评价。书26页（图片）生逐个图通过对不良行为的1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？高速路上从车内抛物在消防通道上停车在人行道上摆摊在公园内大声吵闹片分析，发表观点。结合生活经历,发分析、评价，进一步了解这些行为可能导致的严重后果。2.生活中，你还发现哪些不良行为影响的人们的现不了行联系学生已有生活公共生活，分享案例。为。实际。3.讨论：在有警
4、示语或法律规定的情况下，为什分组讨通过交流，找到现么还会有人做出不当的行为呢？4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？论。生发散思实问题背后的原因。5.师总结：公共设施屡遭破坏的原因，公民的整维，寻找体素质还有待提高。公共的财产，目前实际上变成成解决问题启发学生维护公共设施是每个公民的了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位的办法。责任，在保证自身是主要原因。需要拿起法律的武器维护公共资产的安全。如果损失不大，可以依照治安处罚法予以治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。活动四、共享共建公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越来越多，
5、我们来看看有安全的前提下，可以想办法制止。概括原因，提高学生的责任意识、法律意识。哪些？1.共享单车:共享单车的出现大大的方便了人们阅读书中图片、文的生活，又符合我们倡导的低碳生活理念，受到了人字。体会共享生活方式们的欢迎。思考回的好处，知道怎样2.农家书屋：农村的小朋友也可以像城里孩子一答。样去图书馆读书。3.说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎们做才能更好地享受共享资源？延伸活动共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我思考回才能更好的享受共享资源。这是一个深层次的llMark们在享受公共资源同时，除了维护的同时，还要支持答。话题，让学生懂得国家的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？1.相关链接:中华人民共和国民法总则2.师：国家不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿，但是个人也要支持国家建设。课堂小结公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是城市还是农村，基础设施的改善都促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。共享的同时也要共建，支持国家建设。国家也不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿。基础建设对于人们生活的意义板书第四课我们的公共生活共享利益公共共建生活部编版五年级下册道德与法治ll
